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部编版《四季之美》教学设计1
第1课时
课时目标
1.会认5个生字，会写9个生字，会写13个词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
一、检查预习，学习生字，感受四季之美
1.导入：同学们，你们曾经见过很多四季的美景吧，谁能把你眼中的美景说一说？那么在日本作家清少纳言的眼中，四季之美到底体现在什么地方呢？就让我们一起走进文本，走进这美丽的时光。齐读课题《四季之美》。
2.自由读课文，说说清少纳言认为的四季最美的时光分别是什么时候。
3.借助预学单，小组分享学习重点字词。
4.指导书写：“黎、漆、逸”三个字。
5.课件出示词语，学生认读。相机指导读音、字形。
6.出示句子，体会朗读。
即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫这情景着实迷人。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
7.默读课文，分享清少纳言笔下的四季之美具体是在什么时候？
预设：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨（板书：春夏秋冬）
8.整体感知，梳理质疑。结合生活实际，感受四季的美。
（1）我们都经历过四季，也经历过四季中春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。那么，在你的眼中，它们分别是怎样的呢？
（2）能用你的语言来描述一下你心中最美丽的景象吗？（写在学习单上）
（3）请你用一个词来表现这种美景。（指名说）
二、结合文本，体会散文的特点
读课文，你发现了什么？
明确：每一段的结构都是一致的，都围绕着“美”这一主题来进行描写，这是写景散文的一大特点。
三、梳理疑问，聚焦主问题
1.清少纳言笔下的四季之美到底美在何处呢？文章是怎样表现出来的呢？
2.师：下节课，我们接着来学习日本散文家清少纳言的作品《四季之美》，去欣赏和感受作家笔下的那一处亮丽的风景！
第2课时
课时目标
借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。（重难点）
一、复习导入，回顾四季之美
1.上节课，我们初读了课文，知道了在清少纳言的眼中，四季最美的景色分别在什么时候？（板书：春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨）
2.那么今天就让我们继续走进清少纳言的世界，去欣赏她带给我们的美妙的四季景色吧！
二、品读文本，体会四季之美
（一）出示自学提示：清少纳言笔下的“四季之美”到底美在何处呢？文章又是怎样表达出来的呢？
（二）整体感知四季之美。
请你默读课文，找出文中最能带给你“画面感”的句子，填写在表格内。并思考它用了哪种描写方法。
预设：画面感描写方法春一点儿一点儿、泛着鱼肚色、染上、微微的红晕、红紫红紫、彩云动作、颜色、叠词夏漆黑漆黑、无数的萤火虫、翩翩飞舞、蒙蒙细雨、闪着朦胧的微光颜色、物体、动作、不同时间秋夕阳斜照、点点归鸦、急急匆匆飞去、成群结队的大雁、比翼而飞、夕阳西沉、风声、虫鸣颜色、物体、神态、样子、声音、动作、由远及近冬遍地、铺满白霜、无雪无霜、熊熊的炭火、捧着火盆、穿过走廊、白灰样子、颜色、动作、对比1.深入品读，体会四季之美。
选取你最喜欢的段落读一读，谈谈你的感受！四人小组互相交流一下。
预设：
（1）春。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
一点儿一点儿：跳动着的，慢慢地。
泛着、染上：一片一片地。
鱼肚色、红晕、红紫红紫、彩云：颜色的变化带给人一种神秘的感受。
出示视频，观察太阳升起时天空的变化。
①指导朗读。
开始部分节奏要舒缓，读得要轻一些，要读出黎明时的安静。特别是“一点儿一点儿”要读得慢一些，表现东方天空慢慢变化的过程。
②背诵。
想象画面：一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
（2）夏。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜这情景着实迷人。
①想一想你眼中的夏夜的美是怎样的？
②对比读。
明亮的夜——固然美。
漆黑漆黑的暗夜——无数的萤火虫翩翩飞舞。（暗夜与闪亮的萤光）
蒙蒙细雨的夜晚——一只两只的萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（雨夜与朦胧的微光）
③想象着画面再读。思考：作者为什么会选择这些景色进行描写？
④指导朗读。
想象画面：体会夏夜静谧的氛围，通过轻柔的语气感受夏夜三种不同的景致。朗读“翩翩飞舞”“闪着朦胧的微光”等词语时，要突出安静的夜晚中的动态变化，让人感受到惊喜。
⑤背诵。
结合关键词：固然、也有、即使也
（3）秋。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时听起来也愈发叫人心旷神怡。
①感受画面：夕阳斜照——夕阳西沉。（时间的变化）
点点归鸦——成群结队的大雁。（画面的变化）
②感受声音：暗夜的寂静无声更突显了
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