一年级通过小学数学游戏促进数学思维的教学设计.pdf

一年级通过小学数学游戏促进数学思维的教学设计

数学作为一项重点学科，对提高学生的综合学习能力，养成良好

的学习习惯都存在着重要的作用。因此，小学数学教师要改变传统单

一的教学模式，将游戏教学有效运用到数学教学中，以此来提高教学

质量，激发教学活力，吸引小学生的注意力，提升小学生的学习积极

性，提高小学生的学习素养。游戏教学在小学数学教学中有着十分重

要的作用，而如何将游戏教学有效融入到数学教学中成了教育工作者

广泛关注的话题。

由于小学生的性格比较活泼，在数学课堂中的定性不足，注意力

不容易集中，这在一定程度上增加了教师的教学难度。游戏是小学生

比较喜欢的娱乐活动，将游戏教学应用到小学数学教学中，可以充分

吸引小学生的注意力，激发学生学习数学的积极性和热情，增加学生

自主学习的能力，提升学生的学习效率，进而提升整个课堂的教学

质量。通过游戏教学，可以促进学生主动学习，并积极参与到教学活

动中。小学生在游戏教学模式下学习数学知识，能够快速理解并掌握

数学教学内容，提高自己的逻辑思维能力，让学生在游戏中探寻数学

中的奥秘和学习的乐趣。数学教师通过游戏进行教学，也能提升教师

自身的组织能力、策划能力和教学水平，帮助学生提高自主学习能力

和养成良好学习习惯，培养学生的数学思维，为学生将来的学习打好

基础。因此，将游戏教学应用到小学数学教学中是非常有必要的。

将游戏教学应用到小学数学教学中，能够改变以往单一的教学模

式，提高小学生的认知能力，帮助学生理解和掌握教师所讲授的数学

知识，从而达到预期的教学效果。教师在数学教学中，要充分了解学

生的兴趣爱好、心理特点和认知水平，结合教学内容为学生创设有趣

的游戏情境，使学生能够全身心投入到数学教学活动中。数学作为一

门逻辑性和抽象性都比较强的学科，需要学生具备较强的逻辑思维能

力，很多小学生为此对数学学科产生了厌倦的心理。基于此，教师要

充分利用游戏情境，将抽象的数学知识具体化、直观化，让学生在轻

松有趣的游戏氛围中，对数学知识产生更深的理解，帮助学生掌握并

记忆相关知识，提高学生的数学学习能力和教师的教学质量。

例如，在学习小学数学《图形的运动》是时，教师可以利用多媒

体为学生创设相应的游戏情境，将图形运动和小游戏结合在一起为学

生讲解，使枯燥的数学知识变得趣味十足，能够充分吸引小学生的注

意力，学生可以在直观的游戏情境中理解并掌握这一内容。通过这样

的游戏教学模式，能够提升学生主动参与到数学课堂的意识，激发学

生的学习兴趣，学生能在学中玩，玩中学，从而进一步提高学生的数

学学习能力。

在数学游戏教学中，教师必须遵守游戏教学的原则，充分发挥数

学游戏的积极作用，只有这样才能达到寓教于乐的目的。小学数学教

师在开设游戏教学时，要遵守的原则有三个，其一是遵守目标性原则。

在游戏教学中，教师要制定一个教学目标并严格控制游戏过程，使数

学游戏和所学内容相对应，理解数学知识，提高学生解决问题的能力;

其二是遵守层次性的原则。由于小学生自身的个性特点和学习能力都

有所不同，教师在制定游戏教学计划时，要根据学生的实际情况，为

学生开设合理的游戏教学方案和流程，使每一个学生都能够在游戏中

提高自己的能力，以此来促进学生的个性化发展;其三是遵守生活性

的原则。数学知识与生活是紧密相连的，小学教师在数学教学中，要

注意将数学与生活相结合，提高学生的学习积极性。例如，在带领学

生学习“100以内的加减法”时，教师结合生活实际，可以通过日常

购物的方式引入到教学中，教师还可以教学生认识人民币。通过将数

学知识与日常生活相结合的教学模式，帮助学生掌握数学规律，提升

学生的学习素养。

为了更好的完成教学目标，教师要在基础学科之上丰富教学的种

类，以此来提高学生的学习水平。教师在游戏教学中可以将生活中的

元素加融入进来，除了可以锻炼学生的观察能力以外，还可以提升学

生的思维能力，激发学生对数学知识的学习和探究的兴趣。其次，教

师可以开展实践性的游戏教学。例如，在学习“年、月、日”时，教

师可以问学生自己的生日是哪天，或者爸爸妈妈的生日是哪天，引导

学生将数字写出来并读出来，通过这种游戏的方式来提升学生的数学

学习水平和认知能力。最后教师可以组织竞赛类的数学游戏，充分调

动学生的学习兴趣和学习积极性，激发学生的学习动力。在竞赛性的

游戏教学中，教师可以结合学生的答题时长和答题的正确率，来确定

最终获胜的学生。通过这种形式的数学游戏教学，可以培养学生良好

的竞争意识，提高学生的解题能力，进而促进学生的全面发展。