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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

2021-2022学年度第二学期

中卫市第十一小学刘敏华

一、实验导入

1.变色实验：将紫甘蓝溶液导入白醋溶液中观察溶液颜色，将紫甘蓝溶液导入小苏打溶液中观察溶液颜色，神奇吗？你是不是有很多疑问？小小脑袋大大疑问，老师现在不能告诉你们为什么会这么神奇，俗话说的好：授人以鱼不如施之以渔，想要知道原理，就让我们们走进课文去寻找解决疑问的方法吧。

老师板书。（板书课题）齐读，强调“诞”的书写。

2.介绍作者

二、初读课文，整体感知

1.请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

2.检查预习

诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍

洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底

（1）指名读词语

（2）齐读-遍。

精读事例，找出规律

1.过渡：好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由回答：

化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。

气象学家魏格纳发现地球上所有的大陆可以较好的吻合在一起，他经过不断地求证，最后出版了《海陆的起源》一书。

奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

2、过渡：这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。

（学生边读书边思考）

3、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。

3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现完成表格。

4、现在请同学说说交流后自己的认识：

三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；

三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；

三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？

三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。

6、你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？

投影（第二自然段）

7、齐读第二段。

8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？

（真理诞生于一百个问号之后）

9、一起读这句话！（指导朗读）

10、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？

？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。

！含义是：不断解决疑问，找到真理。

课外拓展

1、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？

鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

2、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

3、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！

三、回归整体，总结收获

1、学习了这篇课文，你有什么收获？

知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。

科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。