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一年级语文上单元备课
第一单元分析
编排本组课文的目的,一是培养学生的识字愿望;二是引导学生体会如何进行观察汉字的间
架结构,理解字义,表达自己独特的感受;三是品味儿歌优美的语言,通过背诵、练笔等形
式不断丰富语言的积累。
围绕本组识字专题,语文园地一安排了七方面的内容进行练习:我会写、我会连、我会读、
我会连、读读说说、我会认、读读背背等等栏目,安排了引导学生交流对汉语拼音及识字特
点的认识,口语交际有趣的游戏练习积累词句,训练学生的语言表达能力,阅读与识字有
关的有趣的故事等内容。教学时,教师要从整体上把握本组教材的特点,融会贯通,达到教
学的最优化。
教学本组教材可用11~14课时。其中识字7~8课时,口语交际1课时,语文园地一2~3
课时。
第二单元分析
本组教材围绕课文这个专题,选编了适合低年级学生的几篇具有浓厚热爱大自然情感的课
文。《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》这5篇课文都围
绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着热爱大自然的情怀,增强
对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教
材还围绕专题安排了一次我们的画的口语交际。从这个安排,我们不难看出编者的意图在
于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培
养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。本组教材可用12~15课时。
其中,精读课文6~8课时,口语交际1课时,语文园地二1~2课时。
第三单元分析
生活处处有儿歌。儿歌是一轮暖阳,温暖你那颗潮湿的心;儿歌是一股清泉,洗去你心头的
不悦;儿歌是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路本组教材就是以儿歌为专题安排教
学内容的。古诗《静夜思》表达了诗人的思乡情怀。《小小的船》则抒发了儿童丰富的想象力,
《阳光》表现了时间的易失教育孩子要珍惜时间,《影子》教给孩子辨别方向的方法,给人们
带来快乐与幸福的事情,《比尾巴》让学生明白了动物尾巴的妙用。
编排本组教材的目的,一是让学生阅读课文,感受儿歌的魅力,二是在读懂课文的基础上,
教学时要引导学生从字里行间体会情感,感受儿歌美好的心韵味。特别注意有关人物的言行、
心理活动及环境描写的句子,了解这些语句对表现人物品质的作用。
本组教材可用12~15课时。其中,精读课文6~8课时,口语交际1课时,语文园地三1~
2课时。
第四单元分析
编排本组识字教材的目的,一是感悟人类的识字与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人
类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握识字的主要方法,能运用联系实际,深入
思考的识字方法,加深对识字词语的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美明天,
尽一份自己的力量。
本组识字列举了生活中好的常见的大小多少的现象,一方面启发学生在学习识字时,联系生
活实际思考问题,加深对词语句子的理解;同时,也为口语交际和习作做了铺垫,通过以
我会拼图为主题的口语交际活动,引导学生结合生活实际进一步识字,认识珍惜资源、保护
环境的重要性。
本组教材可用12~14课时。其中,精读课文6~8课时,口语交际1课时,语文园地四2课
时
第五单元分析
本组选编的五篇课文,从不同的角度,描写了在不同的角度发生的人与动物、动物与动
物之间的感人故事,读来令人难以忘怀。《我多想去看看》讲述的是一位农村大山里的孩子对
北京首都的向往,《雨点儿》介绍两滴可爱的雨点来到不同的地方后发生的一系列有趣的事,
《平平搭积木》展示了孩子心中有他人的美好心灵,《自己去吧》则通过故事,展现了动物之
间训练本领的浓浓亲情,歌颂了爱的力量,《一次比一次有进步》教会孩子仔细观察的良好习
惯,赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
编写这组课文的目的,一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会
课文表达的感情,做有爱心的好孩子;二是领悟课文中的观察方法。
教学本组教材,要引导学生潜心读书,感受动物丰富的内心世界,感受人与动物之间的
真挚情感,体会作者的表达方法。入选的课文中,有的篇幅较长,可在教学中,进一步培养
学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题,口语交际以及语文园地五都做了相
应的安排,进行课文教学时,教师应注意到这个特点,把读与思、读与写有机地结合起来。
第六单元分析
本组教材是以课文为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切,文质兼美,从不同的
角度折射出艺术的魅力。《小松鼠找花生》讲述了花生结果在地里的故
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