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一年级语文上单元备课

第一单元分析

编排本组课文的目的，一是培养学生的识字愿望；二是引导学生体会如何进行观察汉字的间

架结构，理解字义，表达自己独特的感受；三是品味儿歌优美的语言，通过背诵、练笔等形

式不断丰富语言的积累。

围绕本组识字专题，语文园地一安排了七方面的内容进行练习：我会写、我会连、我会读、

我会连、读读说说、我会认、读读背背等等栏目，安排了引导学生交流对汉语拼音及识字特

点的认识，口语交际有趣的游戏练习积累词句，训练学生的语言表达能力，阅读与识字有

关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教

学的最优化。

教学本组教材可用11～14课时。其中识字7～8课时，口语交际1课时，语文园地一2～3

课时。

第二单元分析

本组教材围绕课文这个专题，选编了适合低年级学生的几篇具有浓厚热爱大自然情感的课

文。《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》这5篇课文都围

绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着热爱大自然的情怀，增强

对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教

材还围绕专题安排了一次我们的画的口语交际。从这个安排，我们不难看出编者的意图在

于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培

养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。本组教材可用12～15课时。

其中，精读课文6~8课时，口语交际1课时，语文园地二1～2课时。

第三单元分析

生活处处有儿歌。儿歌是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；儿歌是一股清泉，洗去你心头的

不悦；儿歌是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路本组教材就是以儿歌为专题安排教

学内容的。古诗《静夜思》表达了诗人的思乡情怀。《小小的船》则抒发了儿童丰富的想象力，

《阳光》表现了时间的易失教育孩子要珍惜时间，《影子》教给孩子辨别方向的方法，给人们

带来快乐与幸福的事情，《比尾巴》让学生明白了动物尾巴的妙用。

编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受儿歌的魅力，二是在读懂课文的基础上，

教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受儿歌美好的心韵味。特别注意有关人物的言行、

心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

本组教材可用12～15课时。其中，精读课文6~8课时，口语交际1课时，语文园地三1～

2课时。

第四单元分析

编排本组识字教材的目的，一是感悟人类的识字与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人

类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握识字的主要方法，能运用联系实际，深入

思考的识字方法，加深对识字词语的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美明天，

尽一份自己的力量。

本组识字列举了生活中好的常见的大小多少的现象，一方面启发学生在学习识字时，联系生

活实际思考问题，加深对词语句子的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以

我会拼图为主题的口语交际活动，引导学生结合生活实际进一步识字，认识珍惜资源、保护

环境的重要性。

本组教材可用12～14课时。其中，精读课文6~8课时，口语交际1课时，语文园地四2课

时

第五单元分析

本组选编的五篇课文，从不同的角度，描写了在不同的角度发生的人与动物、动物与动

物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《我多想去看看》讲述的是一位农村大山里的孩子对

北京首都的向往，《雨点儿》介绍两滴可爱的雨点来到不同的地方后发生的一系列有趣的事，

《平平搭积木》展示了孩子心中有他人的美好心灵，《自己去吧》则通过故事，展现了动物之

间训练本领的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，《一次比一次有进步》教会孩子仔细观察的良好习

惯，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会

课文表达的感情，做有爱心的好孩子；二是领悟课文中的观察方法。

教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的

真挚情感，体会作者的表达方法。入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养

学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，口语交际以及语文园地五都做了相

应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。

第六单元分析

本组教材是以课文为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切，文质兼美，从不同的

角度折射出艺术的魅力。《小松鼠找花生》讲述了花生结果在地里的故