湘教版高中地理选择性必修1全册教学课件.pptx

湘教版高中地理选择性必修1

全册教学课件;;地球自转方向为自西向东，顺着地球自转方向发射火箭，发射时就有了一个该纬度上的线速度，利于火箭的成功发射，且坠落的火箭残骸会落在发射点以东。;;;;据此，完成相关任务。

1.将一个小的球体放置在桌面上，进行两项模拟演示。

(1)恒星日模拟:演示者面向小球自西向东原地转动身体，转动一周后停顿下来，此时演示者会再一次面向小球。;(2)太阳日模拟:演示者面向小球自西向东转动身体，在转动的同时，自西向东移动自己的位置，转动一周后停顿下来，此时演示者并未面向小球，只有再转动一个较小的角度后，才会再一次面向小球。

;2.读图1-5，比较太阳日与恒星日的差异，根据已学知识，以太阳日为标准，计算一个恒星日的时间长度，并将结果填入下表。

;;;1.假设地球是正球体(地球半径取6371千米)，完成下表内容(将计算结果精确到个位)。;2.将上述计算结果标注在图1-6的相应位置上，再归纳地球自转线速度随纬度变化的规律。

地球自转线速度随纬度增大而降低。同一纬度，随着海拔上升，线速度不断增大。;在同一纬度随着海拔的上升线速度将会怎么变化呢?;3.根据对珊瑚化石生长纹的研究，在距今3.7亿年前，1年约有400天。议一议，这一地理现象表明地球自转速度在怎样变化?导致其变化的主要原因可能是什么?;;;晨昏线(圈)把所经过的纬线圈分割成昼弧和夜弧。;因此，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律(又称“生物钟”)。

;动手演示昼夜交替现象，完成相关任务。

为了取得理想的演示效果，本活动宜在悬挂不透光窗帘的房间内开展，也可在夜间进行。;②关闭房间门窗、拉上窗帘、熄灭灯光，在黑暗的房间里，打开台灯，看一看地球仪哪些部分被照亮，哪些部分照不到，观察昼半球、夜半球和晨昏线(圈)。;1.在上面的演示中，昼夜交替现象是怎样产生的?多少秒钟代表1日?

昼夜交替随着地球仪的自转而产生。5秒钟代表一日。

;3.在地球仪上找到北京和纽约，调整地球仪在桌子上的摆放方位，自西向东拨动地球仪，看一看，两地是否可以同时处在昼半球或夜半球?

可以。

;(二)物体水平运动方向发生偏转

受地球自转的影响，沿地表做水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会偏离其初始的运动方向。;;;;;;;使用地方时很不方便。1884年的国际经度会议决定，按统一标准划分全球时区实行分区计时的办法。;1.议一议世界时区划分方案的合理性，并说明理由。;;根据下列材料，完成相关任务。

已知一个地方的区时，求另外一个地方的区时时，先计算出两个地方的时区之差。如果所求的地方在已知地方的东边，则加上这个差值:;1.在类似上面的计算中，如果两项相加超过了24小时，应该怎么办?如果两项相减不够减时，又该怎么办?

;2.因为地球是球形的，所以东西相距较远的甲、乙两地，我们既可以说乙地在甲地的东边，也可以说乙地在甲地的西边。这时按照上面的方法进行日期和时间的计算，会出现什么样的结果呢?;3.从上述计算结果中，可以看出什么问题?你认为应该如何解决这样的问题?试提出一些具体的方案。

结果相同，计算过程不同。问题是若经过日界线，需要考虑日期加一天或者减-天的计算步骤。

;3.从上述计算结果中，可以看出什么问题?你认为应该如何解决这样的问题?试提出一些具体的方案。

;日期和国际日界线

在世界地图或地球仪上，可以看到一条大体沿180°经线穿行的折线，这就是国际日界线。;它的设定，旨在消除因地球是球形而导致的日期换算的不同结果。为了确保180°经线上同一地区和岛屿的地方日期相同，故在有的地方改用折线。

;1.读图1-8，完成相关任务

(1)在进行日期和时间的计算时，如果“穿越”了国际日界线，应该怎样计算?将你认为正确的方法提出来，与同学交流。;(2)有了国际日界线，在世界时区中就有了一个特殊的时区，为什么?

;2.世界同时存在着两个不同的日期:一部分已进入“今天”，另一部分仍滞留在“昨天”。;(1)跟随地球自转，哪条日期分界线是不断移动的，向什么方向移动?

国际日界线是不断移动的，向东移动

;(3)2008年8月8日20时，第二十九届夏季奥林匹克运动会开幕式在北京国家体育场隆重举行。这一时刻，全世界是否处在同一天?议一议，什么情况下，全世界同属“今天”?;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;地球的运动;;3000多年前的神庙设计者精确地运用多学科的知识，把神庙设计成为一年中只有拉美西斯二世生日(2月21日)和登基日(10月21日)的清晨，;;1.计算拉美西斯二世生日至春分日、秋分日至登基日的天数，你有何发现?

;2.太阳节奇观的出现，与太阳光的入射方向和入射角度密切相关。想一想每年的2月21日和10月21日这两天内太阳照耀石像的时间是否会持续很久?

;-、地球