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人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳

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人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳

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人教版五年级语文下册第一单元复习内容

1、窃读记林海音

一、字音

（窃）读qiè（腋)下yè贪（婪）lán（惧）怕jù饥肠（辘辘）lùlù

支（撑）chēng（踮)起脚尖diàn（依依）不舍yīyī

二、字形

辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）

漉（湿漉漉)詹（瞻仰）液(液体)掌（手掌）

三、词义

1.重点词。

贪婪：贪心而不知满足.

饥肠辘辘:肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿.饥肠：饥饿的肚子;辘辘：车行声.

依依不舍：形容舍不得离开.依依:依恋的样子；舍：放弃。

四、课文主旨把握

课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读的独特感受与复杂滋味，表现了“我对读书的热爱和对知识的渴望。

五、品味语句

?①?急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.?

我的理解：这句是比喻句，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食.写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望.

?②?我很快乐，也很惧怕—-这种窃读的滋味！

?我的理解：这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读。窃：在本文中指“只读不买.”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕:时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

?③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高兴地喊着:“大些！再大些！”

我的理解：这段话采用对比的手法，发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我对读书的喜爱。

?④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

我的理解：作者用“咽了一口唾沫这样一个动作，写出了此时的“我尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。

?⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”??

我的理解：“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

?⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系,我总算挤到里边来了。????

我的理解：这段话进行了一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我对读书的如饥似渴。

2《小苗与大树的对话》张钫

一、字音

水(浒）传hǔ（彭）公案pēng（侠）士xá

二、多音字

接（济）jì旺(盛)shèng（藏）书cáng

(济）南jǐ（盛）饭chéng宝（藏）zàng

二、词语积累

绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通

三、品味语句

1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。

我的理解：“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定.这句话是季老与苗苗交流课外读物时,现身说法,列举了自己童年的例子,表明了自己是支持儿童读课外书的.

2、三贯通，这才是21世纪的青年.

我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟,达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对21世纪的社会，对人才提