《计算机技术与计算思维》7.教案-计算思维及思维导图.docx

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学生讨论：

当我们在组织策划某项大型活动时，要考虑的方面其实非常多，怎样才能面面俱到呢？

当我们在学习一门很复杂的课程时，怎样才能快速形成学习框架体系呢？

引入课程内容：思维导图

老师讲授：

1、计算思维的概念、本质以及计算思维能力建立一般过程

2、使用思维导图进行发散性问题表达

教授内容：

1、教师讲授计算思维基础内容

计算思维概念：

运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解的涵盖了计算机科学之广度的一系列思维活动。

计算思维的本质：

抽象、自动化（程序、算法）

计算思维能力：

建立起利用计算机技术解决问题的思路，并理解问题的可求解性。

问题抽象、模型建立、算法设计、实现

教师讲授思维导图内容

思维导图概念：

思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。

应用方向：

思维导图可以用于工作、学习和生活中的任何一个领域中

绘制思维导图规则：

第一步：在纸中心画上中心图

第二步：画思维导图中心图分支并写上关键词

第三步：继续发散联想细画分支并写上关键词（注意不同分支采用不同颜色）

第四步：在关键词旁边画上小图、图标

第五步：如要强调顺序，可以在次分支关键词旁写上序号

通过多个思维导图案例让学生进一步熟悉思维导图的应用场合的绘制方法

5W2H”分析方法

人工智能在思维导图中的作用

三、课堂实践

要求学生按照实验的要求完成思维导图绘制

作业布置：要求学生按照实验提交要求完成实验

课

后

反

思