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生态文明的价值指向与教育实践创新
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
生态文明的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1生态文明的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2生态文明的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3生态文明的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
生态文明的价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1人与自然和谐共生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2经济可持续发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3社会公平正义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.4文化繁荣发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
生态文明的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1生态文明教育的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.2生态文明教育的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.3生态文明教育的路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
生态文明的教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.1生态文明课程体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.1.1生态文明课程的内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.1.2生态文明课程的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.2生态文明实践活动的组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.2.1生态体验活动的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.2.2生态志愿服务的组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.3生态文明教育评价体系的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
5.3.1教育评价的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.3.2教育评价的方法与指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.1国内外典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
6.2案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
6.3对我国生态文明教育的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.2未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
1.内容综述
生态文明作为一种全新的文明形态，强调人与自然的和谐共生，追求经济、社会和环境的协调发展。随着全球环境问题的日益突出，生态文明的价值指向和教育实践创新显得尤为重要。本综述旨在梳理生态文明的价值指向，探讨其在教育领域的实践创新路径。
（1）生态文明的价值指向
生态文明的价值指向主要体现在以下几个方面：
（1）生态价值观念的转变
传统的工业文明导致了人与自然关系的紧张，生态文明则倡导人们重新审视人与自
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