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小学语文阅读教学中“语商”的培养策略

【摘要】培养学生的语言运用能力是小学语文教学目标之一，而“语商”是语言运用的综合体现，对于学生的学习、生活乃至终身发展意义重大。为了解决当前小学生群体中存在的口才不佳现象，文章从“语商”的概念出发，简要阐述了“语商”教育对学生语言构建、思维发展、人际交往方面的重要性，然后从培养学生的交谈兴趣、开朗性格、敏锐观察力、思维敏捷度、口才能力、自省习惯等六个方面提出了“语商”培养在小学语文阅读教学中的实践策略。

【关键词】小学语文；阅读教学；“语商”培养；重要性；策略

“语商”是指个人掌握、运用语言能力的商数，体现了个人的语言表达能力、思辨能力和交流中的应急反应能力。“语商”不是与生俱来的，而是需要通过后天的学习和锻炼来获取。在小学语文阅读教学中，一直存在“重读写，轻听说”的问题，容易导致学生出现“口才不佳”现象。实际上，小学生的语言能力具有很强的可塑性，而语文又是一门语言类学科，其阅读教学具有主题的鲜明性、内容的情感性以及词汇的丰富性等特点，这些都为培养学生“语商”提供了很多便利条件。因此，小学语文教师可以将阅读教学当作培养学生“语商”的重要阵地，为学生的语言生长及未来的人生发展奠定坚实的基础。

一、关于“语商”的概述

随着时代的进步和社会的发展，语言表达在人际交往和生存发展中不仅仅是普通的说话、交流那么简单，已经发展成为一门学问，形成了“语商”这一概念。“语商”是“语言商数”的简称，是个人语言运用及社交智慧的集中体现，由中国演讲与口才协会常务理事李易真先生于2004年提出，是个体语言运用能力的综合表现，是一个人智商、情商、逆商、美商、德商、灵商的外在体现[1]。

二、小学语文阅读教学中培养学生“语商”的重要性

1.有助于培养学生的语言建构能力。在语文阅读过程中，学生不仅能接触到丰富的词汇和句式，还可以学会如何运用这些语言元素来表达自己的观点及情感。阅读各类文本，学生可以逐渐理解语言的组织方法和运用规律。此外，阅读课堂中的讨论、分析等环节也锻炼了学生的思辨能力和应急反应能力，使其在面对不同的语言情境时能够迅速作出反应，选择恰当的语言来表达。上述内容与“语商”培养目标不谋而合，因此，小学语文阅读教学在培养学生“语商”的同时，也在潜移默化中提升了学生的语言建构能力，为他们未来的语言学习和应用打下了坚实的基础。

2.有助于学生获得思维发展与提升。阅读不仅仅是对文字信息解码的过程，更是思维活动的平台。在阅读教学中，学生通过理解文本内容、分析故事情节、评价人物形象等活动，不断锻炼思维能力。而“语商”的培养正是要求学生能够准确、流畅、有逻辑地表达自己的见解和感受，促使他们在阅读时更加深入地思考，从而形成自己的判断及观点。因此，小学语文阅读教学中注重“语商”的培养，不仅能提升学生的语言表达能力，更有助于催生其缜密、深刻的逻辑思维。

3.有助于提升学生的人际交往水平。人际交往的本质是有效沟通，而沟通的核心则在于语言的理解和运用。在阅读教学中，学生不仅学会了如何理解、揣摩作者的观点，还学会了如何精准地表达自己的想法和情感，这些都是构建良好人际关系所不可或缺的技能。除此之外，在阅读教学中融入“语商”教育还有助于培养学生交流中的应急反应能力，帮助学生在面对复杂多变的人际交往情境时迅速作出恰当的语言回应，从而化解冲突、增进理解。因此，小学语文阅读教学培养学生的“语商”，能够助力他们在日常生活中建立起更加和谐、有效的人际交往关系。

4.有助于培养学生积极的人生态度。语商高的人通常表现出更强烈的自信心，这种自信不仅来源于他们出色的语言表达能力，更在于他们背后所积累的丰富知识和深刻见解。在阅读教学中培养“语商”，能帮助学生在不断阅读、思考、表达和交流中建立自信，让他们在日常学习和生活中养成开朗的性格。当这部分学生面对挑战和困难时，往往能够保持冷靜和乐观，迅速找到解决问题的方法，也坚信自己可以通过努力改变现状，实现自己的目标。这种自信和积极的态度相互作用，会使学生在人生的道路上走得更加坚定和从容。

三、小学语文阅读教学中培养学生“语商”的有效策略

1.营造宽松氛围，激发学生的交谈兴趣。“心之所向，行之所往”，当一个人对某种事物产生浓厚的兴趣时，他们的内心会被吸引，产生强烈的向往和探索欲望[2]。“交谈兴趣”对于培养学生的语商至关重要，当学生愿意主动与他人沟通、分享观点时，便会更加积极地参与到对话交谈中去，从而达到锻炼口语表达能力的效果。同时，这种兴趣也会引领学生自觉关注他人的观点和感受，提升自己的倾听和理解能力。

对于小学生而言，要想激发其交谈兴趣，首先要营造出一种宽松的交谈氛围，以降低学生在课堂上的压力及紧张感。在一个积极、宽松的交谈氛围中，学生会感到自由和安全，更愿意表达自己的观点和想法。因此，在平时的语文阅读教学中，教