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城区初中劳动教育的实践路径

【摘要】劳动教育在学生全面发展中有着重要的作用，劳动教育不仅可以让学生掌握一定的劳动技能，锻炼强健的体魄，还可以提高综合素质。但城区初中劳动教育存在诸多问题，文章以庆阳第五中学为例，通过落实国家劳动教育课程，构建劳动教育课程体系；开展劳动实践活动，培养学生劳动技能；创新劳动形式，丰富劳动教育内容；完善评估体系，促进劳动教育持续发展等具体措施，探索出符合西部地区城区初中劳动教育的实践路径。

【关键词】劳动教育；初中；存在问题；实践路径

劳动创造了人类，劳动改变着世界。中华民族是一个勤劳的民族，自古就有热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的良好风尚。正是一代又一代中华儿女忘我劳作，挥洒汗水，才换来了今天国泰民安、丰衣足食的幸福生活。可以说，劳动是一个人成长的基础，是社会文明进步的源泉。劳动教育从青少年抓起，无疑是非常及时、必要和正确的做法。现实中西部地区学校普遍不重视劳动教育，劳动教育课程被文化课挤占的现象比较普遍。劳动教育在中小学德智体美劳这五个维度中是最薄弱的，部分学校劳动教育存在课程设置形式化、劳动教育实施困难化、过程评价随意化等问题，这就导致部分学生不具备基本劳动技能、缺乏劳动热情、不珍惜劳动成果等诸多问题。因此，探讨城区初中劳动教育的意义以及实践路径具有较强的现实意义。

一、城区初中劳动教育的意义

1.劳动教育是德育的基础。教育的根本是立德树人，我们说教书是手段，育人才是目的，一切教育工作的最终目的是培养未来社会的合格接班人，而开展劳动教育是立德树人的重要内容。中小学生尤其是初中学生，他们正处在人生观、价值观形成的重要阶段，通过劳动教育，帮助学生树立正确的劳动观念和劳动态度，懂得尊重劳动、尊重劳动成果，知道幸福是奋斗出来的；自觉抵制社会上一些不良习气，让学生在劳动实践中不断磨炼个性、磨砺意志，从而塑造富有中华优秀传统文化的精神品质。

2.劳动促进智力培育。实践是检验真理的唯一标准。学生在课堂上学到的各学科理论知识，需要在实践中进一步消化。当然，有些课程可以直接通过实践的方式让学生来进行体验，比如美术课，老师可以带学生爬山体验，然后作画；感恩主题的家庭作业，有些老师布置的是让孩子帮助家长做家务，体会家长挣钱养家的不容易和辛苦；还有一年级的孩子学习《悯农》这首诗就很难理解，即使让他们背得滚瓜烂熟，也不如让他们拿起锄头参加劳动。初中学生处于青春萌发期，他们的身体会分泌很多荷尔蒙，更需要学校和家长带着他们多参加体育锻炼，多组织劳动实践，促进他们身心阳光、健康发展。

3.劳动与体育密不可分。体能的锻炼本身就是在劳身动骨的过程中产生的，劳动不能代替体育锻炼，但是劳动可以使人身体健康强壮。尤其是初中学校，现在已将体育纳入初中毕业会考科目，而且所占分值越来越大。并且出现了这样一种情况，体育中考的成绩，农村学校的学生一般高于城区学校的学生，这与他们平时参加劳动锻炼有很大的关系。

4.劳动滋养美育。我们常说劳动创造美，劳动人民是最美的人。劳动者通常汗流浃背、穿着劳动服、拿着劳动工具，怎么能谈得上美？这个美不是外形的美，而是劳动者表现出的精神美，是劳动创造的价值美。劳动教育可以引导学生树立正确的家庭和社会责任感，让他们在参与、投入、体会中理解家人、理解师长、理解社会，同时悦纳自己，从而奋斗自己的人生。这在目前的初中教育中是急需补齐的短板。

二、城区初中劳动教育存在的问题

城区初中在交通、教育资源等方面有许多便利之处，同时由于地处闹市，劳动教育的具体实施也存在一定的限制，比如受人员、场地以及对劳动教育认知等各种因素的影响，学校的设想与实际开展的情况不容乐观，存在力不从心的问题，甚至有的想法无法落地落实，我们通过调查研究，发现主要存在以下问题。

1.学校对劳动教育重视程度不高。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确规定了劳动教育的意义、课程要求、实施方式和要求等，根据义务教育课程方案，要求中小学劳动课程平均每周不少于1课时，各学校也将劳动课安排进了课表，但现实是在高考指挥棒的作用下，家长和社会期待的高质量教育依然是高升学率的教育，为了提高学生学业成绩，劳动教育课时往往被其他文化学科挤占，学生更多的时间和精力都用在文化课学习上。即便是部分学校设置劳动教育校本课程，往往都是为了应付上级部门的检查，导致劳动教育课程形同虚设。学校对劳动教育的不够重视，导致勞动教育被严重弱化。

2.劳动实践活动开展较少。劳动教育是一项实践活动，需要学生付诸一定的时间和精力，但现实中学生更多时间都在教室上课，很少有机会走出教室参与实践活动[1]。许多学校即便开设劳动教育课程，也大多停留在口头说教上，比如城区学校都开设劳动精神、劳动礼仪等相关内容的讲解辅导，但开展实践的其他条件受到限制都开设。劳动场地匮乏，劳动教育所需的设备难以满足。家庭本来是学生开