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小班骑行区游戏案例教案及反思

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小班骑行区游戏案例教案及反思

小班骑行区游戏案例教案及反思

一、设计意图

孩子非常喜欢车类玩具，每当开展自主游戏时，在幼儿园车类玩具经常一抢而空。而幼儿在骑行区主要是练习骑车的基本姿势，掌握骑车的要领，培养幼儿大胆勇敢、不怕困难的品质。然而，小班幼儿缺乏自信心，不敢或不愿骑着自行车从骑行道通过，他们往往在骑行区周围徘徊，甚至不敢将自行车启动。如何让幼儿在游戏中大胆地表现自己，体验骑车乐趣的同时，也增强了他们的自信心。我们教师针对小班幼儿的年龄特点，创设了适宜的情境性游戏环境——小班骑行区“动物城”，将动物城的动物朋友（毛绒玩具）融入到游戏中，让幼儿在骑行区大胆地骑车并享受游戏带来的快乐。

二、活动案例

1.角色互换，促进沟通

幼儿在游戏开始时往往处于平行游戏的状态，他们各自玩自己的玩具，角色意识较弱。我们引导幼儿互换角色，让能力强的幼儿与能力弱的幼儿互换角色，让能力弱的幼儿尝试玩一些平时不敢玩的玩具，增强其自信心。通过互换角色这一巧妙的方式促进能力弱的幼儿敢于与能力强的幼儿交流并一起玩，促使不同发展水平的幼儿在不同的程度上提高交往能力和表现力。例如：宋煜诺和罗琦鑫两个小朋友的骑车水平都较弱，平时他们一起玩时总是不敢骑上自行车。这天游戏开始后，我请宋煜诺当小老师去帮助罗琦鑫骑车，宋煜诺在帮助罗琦鑫时耐心地教他如何骑车的基本方法，并鼓励罗琦鑫说：“加油！你一定能行的。”听到好朋友的鼓励罗琦鑫尝试着骑上自行车从骑行道上通过。同时罗琦鑫在游戏中担任小老师时也学着宋煜诺的样子耐心地教其他的小动物如何骑车。在游戏中罗琦鑫不仅体验到了成功的快乐也增强了自信心。

2.创设适宜的游戏环境

在创设小班骑行区游戏环境时我们考虑到小班幼儿的年龄特点——他们喜欢动物城这一情境性游戏环境。于是我们教师和幼儿一起用各种废旧纸箱制作了动物城的场景，用各种废旧材料装饰了小动物的房子和栅栏等设施。同时我们还为幼儿提供了小动物的服装和头饰等物品让幼儿在游戏中扮演小动物进行骑车游戏。在创设环境时我们还考虑到幼儿的安全问题：我们在设置骑行区时把车道的宽度设置得比较窄，车道两边装上了高度适中的栅栏等措施。在游戏环境中我们还为幼儿提供了毛巾、水壶、药箱等物品为幼儿的游戏提供了方便。小班幼儿喜欢温馨、宽松、舒适的氛围，因此我们在创设环境时注重环境的温馨性、舒适性和可操作性。

3.注重个别差异，增强自信心

每个孩子的发展速度是不同的，他们在发展过程中存在个体差异。因此我们在组织活动时注重孩子的个体差异因材施教才能让每个孩子都能在不同程度上得到发展。如在游戏结束后交流环节，我发现不少孩子对于游戏规则不甚清楚也不明白老师让做什么事情，还有部分孩子与周围幼儿交流显得胆怯和缺乏自信。针对这样的情况我们教师要因人施策及时给予指导帮助并给与积极正面地评价以增强他们的自信心并逐渐减少他们的依赖心理。经过及时的交流与指导我们班上能力较弱的孩子慢慢地在游戏中与小伙伴一起探讨如何与小伙伴交往一起玩耍；如何在小班骑行区游戏中与小动物一起骑车一起玩耍。在游戏结束后分享环节能力较弱的孩子渐渐变得胆大自信会勇敢地和小伙伴一起分享自己游戏时的表现。

三、反思总结

在幼儿开展骑行区游戏的过程中教师如果注重孩子间的互动作用能够起到事半功倍的效果。幼儿之间的互动可以相互启发相互学习共同提高从中可以获取更多的经验；另外教师要注重创设宽松温馨舒适的氛围给与幼儿更多的关爱与帮助让他们大胆自信地参与游戏；同时教师还要注重因材施教关注个别差异帮助不同发展水平的幼儿在不同程度上获得提高并逐渐增强他们的自信心；最后教师还要注重环境对幼儿的影响作用为幼儿营造适宜的游戏环境让他们在游戏中大胆自信地表现自己。

以上是我在组织小班骑行区游戏的一些想法及做法不当之处请各位老师提出宝贵意见。

小班骑行区游戏案例教案及反思

一、设计意图

幼儿在园的一日活动中，自由活动的时间较多，而幼儿最喜欢的活动之一就是骑行。为了满足幼儿的需求，也为了深化幼儿园的一日生活，我园在各园所开辟了专门的骑行场地——小班骑行区。小班幼儿喜欢色彩鲜艳、造型可爱的儿童玩具，如：小青蛙、海绵宝宝等，对于比较简洁的成人自行车玩具不是太喜欢。在收集小班幼儿喜欢的儿童玩具的过程中，我发现有的小车色彩过于单调，或者造型比较普通，并不受孩子们的欢迎。为了更好的激发幼儿参与骑行的兴趣，调动幼儿的积极性，让小班孩子真正的乐在其中，体验快乐与挑战，在实践中感受运动与健康的快乐，我和孩子们一起和小班骑行区玩具宝宝一起成长，开展了小小骑行家主题活动。

二、活动案例

1.感知体验阶段：观察分析孩子的兴趣点

首先对园所的小班骑行区玩具进行观察记录，分析孩子们的兴趣点。通过实地观察，我发现孩子们对小车并没有太多的兴