国培教育技术能力模块三—七后测试题及答案 .pdfVIP

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2021国培教育技术能力模块三后测试题及答案

一、选择题

1.〔单项选择〕当两根等长的小木棍两端放齐时,儿童才认为它们同样长;假设把其中一根朝前移一些,

就会认为它长一些。根据皮亚杰的认知开展阶段理论,此时的儿童处于认知开展的哪一阶段?

A.具体运算阶段

B.形式运算阶段

C.前运算阶段

D.感知运动阶段

√此题答对了!

答案是:C解析:在这个阶段,儿童还不能形成正确的观念,他们的推断思维受直觉思维支配。

2.〔单项选择〕下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析?

A.预备技能的分析

B.学习风格的分析

C.学习态度的分析

D.目标技能的分析

√此题答对了!

答案是:B解析:学习风格的分析是对学习者特征的分析,而不是对学习起点水平的分析。

3.〔单项选择〕“操练与练习〞教学方法属于以下哪一种教学模式〔T:教师L:学习者R:资源P:问

题〕?

A.呈现力

B.重现力

C.传播性

D.可控性

√此题答对了!

答案是:D解析:A对应的是“小组商量〞教学方法;B对应的是“自主学习〞教学方法;C对应

的是“合作学习、问题化学习〞教学方法。

4.〔单项选择〕以下符合马杰的“ABCD〞教学目标陈述法的是?

A.在指认和书写中,学生能迅速无误地读出和写出10个生字

B.理解植物生长的条件

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C.提供10个图形,二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形

D.连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素

√此题答对了!

答案是:A解析:C中缺少“D〞,补充完整可以为“提供10个图形,二年级学生能够识别哪些

是长方形,哪些不是长方形,在10个图形中,至少有8个识别正确〞。

5.〔单项选择〕按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类〞理论,认知领域包含哪六个层次?

A.知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观

B.了解、理解、应用、分析、综合、评价

C.接受、反响、价值评估、组织、价值的复合

D.模仿、操纵、精确、连接、自动化

√此题答对了!

答案是:B解析:新课程中的三维学习目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

6.〔单项选择〕以下关于教学媒体的说法中,哪项不恰当?

A.教学媒体的出现,丰富了传统的课堂教学

B.在选择教学媒体时,应该优先选择先进、智能化的教学媒体

C.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具;当某一媒体被用于教学目的时,被称为教学媒体

D.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息

√此题答对了!

答案是:B

7.〔多项选择〕在学习进展过程中所做的评价,具有反响的功能,其目的是监督学习进程,对学习进程

进行调整或修正,该评价是以下哪个评价?

A.终结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

√此题答对了!

答案是:B解析:总结性评价,也称为终结性评价;诊断性评价在一门课程和一个学习单元开

始之前对学习者所进行的评价。

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8.〔单项选择〕通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是?

A.评价功能的不同

B.评价分析方法的不同

C.参与评价的主体不同

D.评价基准的不同

√此题答对了!

答案是:D解析:按照评价功能的不同分类,分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;按

照评价分析方法不同分类,可以分为定性评价和定量评价;按照参与评价的主体不同分类,可以

分为自我评价和他人评价。

9.〔单项选择〕以下哪一项不是教育评价的功能?

A.导向功能

B.监督功能

C.鼓励功能

D.调节功能

E.筛选功能

F.鉴定功能

√此题答对了!

答案是:E解析:应该是诊断功能而不得筛选功能

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