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一年级劳动教育双师课堂国家中小学智慧教育平台应用优秀案例

国家中小学智慧教育平台是一种基于互联网和人工智能技术的教育信息化平台，以国家基本教育课程标准为依据，以智慧教育为核心，以学生为中心，为全国中小学师生提供智能化、个性化、高效化的教学服务。所以中小学智慧教育平台，在信息化辅助教学的今天，在教师教育教学过程当中，也起着尤为重要的作用。

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。响应新时代劳动教育的号召，我也积极应用国家中小学智慧平台的资源开展劳动教育课程的教学活动。自从应用国家中小学智慧教育平台，给我的教学带来极大的方便，尝试传统教学模式向智慧课堂转变。

01．应用介绍：

（一）应用时间段：课堂教学。

（二）应用角色：教师学生。

（三）应用场景：双师课堂。

（四）具体流程：

准备阶段：

我们一年级劳动教育课是人教版教材，国家智慧中小学平台没有这些课程资源，在教学一年级劳动教育《家务劳动小帮手》这一单元前，想从智慧教育平台中寻找一些教学资源，于是进入智慧中小学平台，登录账号，进入课程教学专题，找到小学课程，点击一年级，选择劳动与技术学科，找到了苏教版一年级劳动与技术课的所有视频课，苏教版课程中并没有相同的课程，于是听了平台上苏教版的所有视频课，发现张建芳老师的所讲的《家务劳动的计划》一课与《家务劳动小帮手》一课联系极其紧密，《家务劳动计划》一课的教学目标是：了解家务劳动的内容，能说出父母和自己各自承担的家务劳动；掌握部分家务劳动的技巧，制定家务劳动计划，养成做家务的好习惯；逐步建立“我劳动、我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感。掌握了这些，才能真正成为家务劳动的小帮手。于是我把两种教材进行了整合，决定把苏教版《家务劳动计划》这节课作为补充课，在学习《家务劳动小帮手》时，先学习《家务劳动计划》一课。

课堂教学阶段:

课堂上我指导孩子们现场学习张建芳老师的《家务劳动的计划》视频课。我们学校还是老式的电脑投影一体机，电脑能连接网络，课堂上打开电脑，打开投影，从电脑浏览器输入国家中小学智慧教育平台，搜索后进入国家中小学智慧教育平台，按照准备阶段的方法点开《家务劳动计划》这节视频课，投影自动会投在大屏幕。然后组织学生学习。

跟着张建芳老师的视频课学习，学生知道拖地、擦桌子、洗碗、刷鞋子、叠衣服、浇水……，这些都是家务劳动。此时暂停播放，提问学生:“这些日常劳动是谁在做呢，你觉得哪些是我们小朋友可以做的？”接着继续学习张建芳老师的视频课到1分20秒时再暂停播放，让学生看看图中的小朋友在做些什么？你们会做吗，做时应当注意些什么？

通过学习，孩子们明确了在家中要承担一定的家务劳动，应主动帮助家长分担家庭的日常琐事。

课后作业实施阶段：

根据视频课中的游戏--利用贴画认识家务劳动，制作一张一周家务劳动计划表，课后，我在平台创建的班级群中也给孩子们布置相同的任务，和爸爸妈妈合作制作家务劳动计划表——但是由于没有苏教版教材中配套的家务劳动图片，于是我把劳动课与美术课进行了结合，让孩子们画图，把要做的家务劳动简单的画出来。孩子们与爸爸妈妈合作制作了富有个性的的家务劳动计划表。

同时还在班级群中布置另一个任务：“做力所能及的家务活，把做家务的照片分享到班级群。

孩子们利用课外时间开展劳动大体验，有的整理房间、有的洗衣服、有的做饭......家长利用班级群展示孩子们的劳动照，激发了学生学习劳动与技术课的兴趣，进一步增强了孩子们对“劳动光荣”的理解，帮助学生形成了正确的劳动价值观和劳动意识。

家长也深受感动，在班级群中发表了感言，实现了真正的家校互动。

02．创新点分析：

智慧教育平台为教师提供了丰富的资源，深化了课堂教学，利用平台“课程教学”模块，精心准备了富有特色的劳动技术课程。借助“双师课堂”播放劳动与技术课视频，根据需要，老师实时暂停、讲解、提问等，确保每位学生都能清晰掌握要点，并在指导下进行实践。这种模式实现了优质资源的共享，弥补了教学中的不足，让我们的孩子也能享受到优质的教育。通过平台布置多样化作业，学生在实践中记录过程，通过作业打卡的形式提交至平台，形成个性化劳动成长档案，激发了学生学习劳动教育课的兴趣，建立了“我劳动、我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感，养成主动做家务劳动的好习惯，班级群的应用也促进了家校互动。

03．心得与建议：

国家中小学智慧教育平台解决了一线教师多年来寻找不到合适的教学辅助工具的困扰，丰富的资源也为老师查找资料节省了时间，成为老师授课的好帮手。通过班级群打卡作业，解决了劳动作业不易检查、落实不到位的难题。也希望今后在国家中小学智慧教育平台多增加一些人教版的劳动与技术课程资源。我也会进一步探索国家中小学智慧教育平台在劳动教育课程中的应用，让劳动教育