技能课教学设计及案例.ppt

技能课教学设计及案例22孙倩一、概念技能课是一种以计算机操作和应用软件的基本操作为主要教学内容的课型，其主要目的是培养和提升学生使用计算机及操作各类应用软件的能力。二、主要任务技能课的主要任务是技能训练，即在反复练习中熟练操作，进而掌握技巧、总结规律并形成能力迁移。技能课虽然以技能训练为基本目的，但是也强调教学中将学生融于实际问题和具体工作的情境之中，因为只有在贴近实际的技能运用中才能实现迁移，体验过程与方法，获得丰富的情感。三、技能课程教学设计的现状许多学校在推广技能课程教学设计的过程中遇到了一些问题。重新审视教学设计的理论与实践，教师不愿意、不会用自己的“看家法宝”的原因，主要有以下几点：教学设计的理论与实践同我国的教育实况有差距；教学设计的操作性不强；教学设计观念狭隘，抑制了师生的创造力；教育行政主管部门的推广力度不够；教师在教学中运用教学设计的积极性不高且方法不得当；与教学设计相配套的教学设施不完备。四、优化技能课程教学设计的策略1、从教学实际出发，开发有特色的教学设计模式。教学设计是一门实践性很强的教学技术，其目的在于应用，教学是教学设计生根发芽的土壤，离开了教学实际，教学设计就成了无源之水，因此，对教学设计模式的研究尤为重要。四、优化技能课程教学设计的策略2、增强教学设计的实践性。增强教学设计的实践性有两条途径：一是简化过程。二是使各环节具体化。教学设计有分析、制定策略、评价三个核心要素，教学设计应该主题明确、简明扼要、从实际出发，这样便于教师掌握教学设计的重心。四、优化技能课程教学设计的策略3、三种优化技能课的教学方法。1、从讲演法的基本模式基本模式出发，做好每一次的技能传授。2、在教室和学件三维引导下完成技能的规划和设计（任务驱动教学）3、分层次教学案例分析案例一（讲演法）用鼠标描绘海底精灵1、连一连---先画2、议一议---会选3、给小鱼穿花衣---模仿4、帮小鱼安个家---学会保存文件案例二（任务驱动法）表格信息的加工与表达教学(1)建立表格（用时5分钟）任务1：建立高一(3)班部份学生成绩表要求1：展开小组竞赛，看哪个小组完成的又快又好。要求2：任务完成后的小组，研究分析数据的对齐方式，和如何改变。（2）利用公式计算数据(用时5分钟)要求：完成任务的小组认真核对答案。并为同组同学做指导。（3）得用函数法计算数据（用时8分钟）任务3：利用函数法完成表格案例三（分层次教学）任务一：下载文章--王曾淇的“胡同文化”、（文字类）任务二：下载2~4张胡同文化的相关图片(图片类)任务三：下载一个有关胡同文化的课件（文件类）任务四：下载一个有关胡同文化的网页（网页类）选做：下载有关胡同文化的京腔mp3歌曲*CONTENTS目录问题提出1学习引导2案例分析3*