《怀念母亲》教案优秀【教学资料】.doc

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《怀念母亲》教案优秀1

教学目标

1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3.积累语言。

教学重难点

1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

教学媒体

季羡林生平简介和他的相关作品。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一，描述心中的母亲，引入新课

母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。

你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容。(练说：的母亲)

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

二，初读课文，感受文中的母亲

1.自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

2.交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

3.选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。

4.再读课文，说说文章主要写了什么内容(作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。)

哪些自然段给了你这样的认识

三，抓住重点语句，理解生身母亲

自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。

1.谈感受，质疑。

2.重点研读以下几句：

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

(1)理解寝不安席的意思

(2)联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世

我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

(1)联系上下文理解：我的愿望(随母亲于地下)终天之恨。交流自己的理解。

(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么(无法尽孝，心存自责，愧疚之情)

(3)补充资料，谈感受

我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。

3.再读整段话。

四，朗读文中的佳句，回想母亲

1.摘抄词语

2.朗读课文，感受作者对母亲的爱。

第二课时

一，回顾亲生母亲，感受敬慕

1.听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏

2.用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

二，研读祖国母亲，感受怀念

作者是那样怀念母亲，数十年如一日。24岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。

1.自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。

2.说说在作者的怀念中，又增添了什么(对祖国母亲的怀念)

3.再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念.

三，重点研读以下句子：

1.不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

(1)说说自己的理解和体会。

(2)你知道频来入梦的原因吗(作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。)

(3)感情朗读。

2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

(1)甜蜜和凄凉是不是有矛盾你怎么理解(因为在远离家乡的.日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独。)

(2)感情朗读

3.想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

(1)古今中外的母亲都是怎么样的(关爱孩子，思念孩子)

(2)作者为什么要写房东太太的事情

(3)感情朗读。

4.我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

(1)理解怅望灰天的意思。

(2)在作者脑海里，母亲的面影是怎样的是清晰的，还是模糊的

(3)在泪光里，作者模糊地看到了什么

(4)感情朗读。

四，呼应文章首尾，适度拓展

一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为齐读文章的最后一段和第1自然段。这样的体验，我们能理解吗我们有没有这样的感受过请大家互相交流。

五，摘录文中佳句，感念深情

摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读