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最新2022青岛版科学五年级下册《照明拖鞋》优质教案

教学目标

1、知道轻触开关的作用;了解创意的实现需要经过多次改进和完善。

2、能基于所学的知识,利用拖鞋、电线、灯泡、轻触开关、电池等材料,将自己的

简意转化为照明拖鞋实物。

3、乐于对自己和他人的照明拖鞋提出改进建议;愿意接受他人的建议,反思设计制

作、调整自己的作品,使作品更完善。

4、了解人类的好奇和需求是科学技术发展的动力;科技产品给人类社会带来很多便

利。

教学重点与难点

1、知道轻触开关的作用;了解创意的实现需要经过多次改进和完善。

2、能基于所学的知识,利用拖鞋、电线、灯泡、轻触开关、电池等材料,将自己的

简意转化为照明拖鞋实物。

教学准备鞋、灯泡、电池、电池盒、轻触开关、导线、美工刀、直尺、铅笔、

胶水等

教学过程

一、创设情景，导入新课

教师创设情境:漆黑的夜晚,小明起床去上厕所。由于天太黑,开灯又会打搅爸爸妈妈,

于是小明选择抹黑去了厕所,一路磕磕碰碰,很不方便,还差点摔倒……同学们是否有相

似的生活经历?怎么解决这个问题呢?

教师组织学生讨论与交流,引导学生结合所学的电路知识构思出一个小发明,小制

作来解决问题,把学生的思维引向制作照明拖鞋。

（教师板书;照明拖鞋。）

设计意图:从学生熟悉的生活场景入手,创设情境,引出对照明拖鞋的需求,激发学生

的好奇心和求知欲。

二、探究与实践

（一）设计照明拖鞋。

1、教师提出问题:如果制作这样一个照明拖鞋,大家希望能实现哪些功能呢？

学生讨论得出结论:首先有照明的功能;还需要控制起来比较简单,如果能用脚一踩

就亮就更好了。

2、教师提出问题:哪位同学可以归纳一下设计目标?

学生交流设计目标:

（1）能照明。（2）能用脚控制亮灭……

师交流:同学们的想法很好,可以用脚来控制灯的亮灭。基于设计目标,我们需要准备

哪些材料呢？

（学生积极交流回答,教师补充。）

教师展示材料:拖鞋、灯泡、电池、电池盒、轻触开关、导线、美工刀、直尺、铅

笔、胶水等。

教师提问:每一种材料的功能是什么呢?它们在制作过程中分别起到什么作用?

（学生积极交流回答,教师纠正。）

3、提问:怎么利用这些材料制作成一个可照明的拖鞋呢?

（学生小组交流讨论。）

师生总结:灯泡、导线、开关、电池、电池盒可以连接成一个电路使小灯泡发光;

小灯泡置于拖鞋前段可以起到照明效果;美工刀等工具可以帮助我们将电路置于拖

鞋内部……

（教师巡视指导学生画出设计简图。）

设计意图:通过连续问题的设置,使学生认真思考,发散思维;通过照明拖鞋的设计,培

养学生的空间想象能力及设计能力;通过对材料、工具的描述,培养学生的语言表达能力。

（二）制作照明拖鞋。

1、教师谈话:请同学们想一想,我们是先把材料放置拖鞋里再连接开关,还是先连接

好电路呢?

（学生积极讨论回答。得出结论:先连接好电路更为科学。）

教师引导学生考虑开关、灯泡、电池、电池盒放在拖鞋的哪个部位比较合适。

学生讨论后回答:（1）灯泡放在鞋子前端。

（2）电池、电池盒放在鞋底脚心处不容易被踩坏。

2、教师提问:连接好电路后,如何将电路放在拖鞋内部呢?

（学生积极讨论交流，教师指导。）

师生总结:用直尺测量出电池盒的厚度和长、宽,用铅笔、直尺在鞋底上绘出与电池

盒、开关厚度长宽相同的长方形,用铅笔在鞋底绘制导线的位置便于切割。如果出现在

槽内放置得不率固的情况,可以使用胶固定。

课件出示活动要求

（1）小组内分工合作,互相配合。

（2）掌握美工刀的正确使用方法,注意自身和他人的安全。

3、谈话：我们的设计是否能成功呢?让我们动手制作完成吧。

（学生开展实验活动,教师参与到其中,不断地巡视,及时给学生的操作以规范和提

示，确保学生的安全。）

设计意图：通过实验操作,提高学生运用工具的能力;通过小组分工合作,培养学生的

动手操作能力和团队协作能力。

（三）测试改进。

提问:请各小组测试一下拖鞋能否够达到用脚一踩就亮的要求。

（各组对自己的作品进行测试分析。）

教师提出问题:这个拖鞋还有哪些缺点?怎样改进它？