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社区家园

绿色金融背景下“证券投资学”课程思政融入探索

唐欣怡

湖州学院，浙江 湖州

摘 要：随着课程思政体系在各大高校的建立，专业还有很多在21世纪初期就被提出并且随着可持续

课程的思政育人模式被广泛研究。如何因课制宜、因生制宜发展经济的推行与“双碳”目标的提出被纳入公司

地开展课程思政成为一项重要课题。在此背景下，随着绿色证券市场表现衡量标杆的概念，例如“ESG表现”“绿

金融概念的兴起与广泛运用，多所高校开设了相关专业或课色债券”“云计算”等。诸多新名词与新概念的萌

程。本文着重探讨如何在与“绿色金融”概念紧密结合的发与大范围推广对本课程的授课内容与方式提出新

“证券投资学”课程中融入思政育人元素，从发展现状、问的要求。

题分析、体系设计、师资要求四个维度分析，为同类课程在（二）对交叉型人才培养提出新要求

绿色金融背景下融入紧密相关的思政育人元素提供思路。绿色金融需要绿色人才，要求从业人员具备金

关键词：绿色金融；思政育人；“证券投资学”融知识、环保技术，以及相关法律法规知识。多家

银行与其他金融机构对于相关专业的人才招聘均

引言提出更为具体的跨专业要求。以中信银行为例，为

“双碳”目标是我国推行经济可持续发展的重达到公司内控，提升专业能力，大量吸收有储能、

大战略决策，绿色金融作为推动国家绿色发展的重风电、光伏相关知识背景的金融人才。杜斐烨等人

要力量在各行业各都获得高度重视。高校作为我国（2022）研究了浙江省高校金融类专业人才培养模

人才培养的中坚力量，对于绿色金融在将来融入、式后发现，由于相关课程复合程度高，因此对课程

推动、发展课程思政起到重要作用。绿色金融是产的开发不足，不利于绿色金融专业人才的培养和输

业发展的内驱，是行业结构优化、产业升级与转型出，造成了相关专业学生知识结构脱节。高校有效

的有力保障。当前绿色金融人才，尤其是交叉型人培养交叉型绿色金融人才是解决国家与社会对相关

才的短缺使得高校相关人才培养的研究具有重大意人才供求矛盾的关键。

义。教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲（三）对师资队伍建设指明新方向

要》指出，以立德树人为根本任务，全面实施课程绿色金融所涉及的知识内容多，学科复合性强，

思政教育教学改革，构建全员全过程全方位育人体要求顺应相关政策法规，研究最前沿投资问题，这

系，将价值引领融入教育教学全过程中，落实教学对学校师资队伍建设也提出了新的要求。在授课过

环节的育人功能。在以上背景下，根据绿色金融发程中纸质课本教材往往由于编写时效问题，无法为

展需求，培养出技能适配、发展全面、知识结构丰学生提供相关领域的最新动向，需要任课教师强化

富且思想品德高尚、善于批判思考、能于创新的全自身专业素养与技能知识，为学生提供与时俱进的

能型金融人才成为一大课题。实践案例。叶楠（2023）提到，在师资匮乏阶段，

一、绿色金融对经管类专业发展的影响学校可先集中精力开设一门深入介绍绿色金融相关

（一）对理论基础与应用技术提出新挑战的课程，当师资