青岛版科学五年级下册26《照明拖鞋》教学设计 .pdfVIP

课时教学设计

课题26《照明拖鞋》

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴

含的正确价值观念等）

本课是《创新与设计》单元的第三课，首先由场景引发对照明拖鞋需求，教科书用图示方式呈现了学生

设计照明拖鞋的过程。其目的是引导学生创意设计时先思考产品的功能需求,再针对产品的功能选择合适

的制作材料。同时引导学生制作前需要先规划设计,动手之前先动脑。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、

发展路径等）

由于前两课时，已经对展示自己的创意，并付诸实施有了一定的认识，本课时由生活中对照明拖鞋的设

计思路，及由此引发的完善过程应该比较顺利。关键是培养学生合作意识及对作品持续改进的态度。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后

应达成的目标）

科学观念：知道生活需要引发照明拖鞋的设计要求，促进工程技术的发展。

科学思维：能基于所学的知识,利用拖鞋、电线、灯泡、轻触开关、电池等材料,将自己的创意转化为照

明拖鞋实物。

探究实践：乐于对自己和他人的照明拖鞋提出改进建议;愿意接受他人的建议,反思设计制作、调整自己

的作品,使作品更完善。

态度责任：认识到好奇和需求是科学技术发展的动力;科技产品给人类社会带来很多便利。

4.学习重点难点

1.知道轻触开关的作用;了解创意的实现需要经过多次改进和完善。

2.能基于所学的知识,利用拖鞋、电线、灯泡、轻触开关、电池等材料,将自己的简意转化为照明拖鞋实

物。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：情境导入，创意无限

教师活动学生活动

创设情景，导入新课学生讨论交流并汇报。

教师创设情境:漆黑的夜晚,小明起床去上厕

所。由于天太黑,开灯又会打搅爸爸妈妈,于是

小明选择摸黑去了厕所,一路磕磕碰碰,很不方

便,还差点摔倒……同学们是否有相似的生活

经历?怎么解决这个问题呢?

教师组织学生讨论与交流,引导学生结合所学

的电路知识构思出一个小发明,小制作来解决

问题,把学生的思维引向制作照明拖鞋。

(教师板书;照明拖鞋。)

—1—

设计意图:

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手,创设情境,引出对照明拖鞋的需求,激发学生的好奇心和求

知欲。

环节二：探究新知，学习怎样表达创意

(一)设计照明拖鞋。学生活动

1.学生讨论得出结论:首先有照明的功能;还需要

1.教师提出问题:如果制作这样一个照明拖鞋,

控制起来比较简单,如果能用脚一踩就亮就更好

大家希望能实现哪些功能呢？了。

2.学生交流设计目标:

2.教师提出问题:哪位同学可以归纳一下设计

(1)能照明。(2)能用脚控制亮灭……

目标?

师交流:同学们的想法很好,可以用脚来控制灯

(学生积极交流回答。)

的亮灭。基于设计目标,我们需要准备哪些材料

呢？。

教师补充学生交流。3.学生讨论汇报。

3.教师展示材料:拖鞋、灯泡、电池、电池盒、

轻触开关、导线、美工刀、直尺、铅笔、胶水

等。教师提问:每一种材料的功能是什么呢?它

4.学生积极交流回答

们在制作过程中分别起到什么作用?教师纠正。

4.提问:怎么利用这些材料制作成一个可照明

的拖鞋呢?

师生总结:灯泡、导线、开关、电