12科学测量（一）教学设计浙教版七年级上册科学.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级

学期

秋季

课题

科学测量

教科书

书名：科学教材

教学目标

科学观念：能根据测量的过程和方法理解科学测量的意义；通过感受实物的长度，知道长度的单位，并会单位换算和简单的估测。

科学思维：通过对测量概念的理解，初步建构标准意识。

探究实践：通过实物能正确使用刻度尺进行测量，并能进行误差分析；能根据测量对象设计一些特殊的长度测量方法。

态度责任：通过刻度尺的使用，逐步形成严谨的科学态度。

教学内容

教学重点：刻度尺的正确使用

教学难点：（特殊）长度的各种测量方法；长度测量时的估读与误差分析。

教学过程

【新课导入】

（讲）浙江天目山国家级自然保护区享有“大树王国”之美誉，需要3人以上合抱的大树就有400棵，其中最大的一棵需要8人才能将其合围。这与刚移栽的小树苗相比，谁的树干更粗壮？这棵“大树王”的直径到底是多少呢？如何准确地测量它的周长？

（过渡）要想知道具体的数值，我们必须对研究对象进行测量。

【新课教授】

一、测量

（问）什么是测量？测量是怎样的一个过程？

（课件展示）测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。（注：这里的公认的标准是指单位。）

二、长度的单位

（讲）介绍长度单位“米”的由来和发展史。

以前，我国采用“尺”；欧洲、美洲采用“英尺”

1799年，制成一根短形截面的铂杆——“档案米”。这是最早的米定义。

1889年的第一届国际计量大会确定“米原器”为国际长度基准，它规定1米。就是米原器在0摄氏度时两端的两条刻线间的距离。“米原器”的精度可以达到0.1微米。

第11届国际计量大会规定了新的“米”的标准，它是氪86同位素灯在规定条件下发出的橙黄色光在真空中的波长，精确度可以达到0.001微米。

1983年，国际计量大会做出规定：光在真空中1/299792458秒内经过的路程的长度为1米。

（讲）长度的单位除了米还有分米、厘米、毫米。研究微观世界常用微米、纳米。

（课件）长度单位之间的进率。

（思考）测量下图中物体，应该选用什么长度单位？

玻璃的厚度课桌的高度高速公路的长度

三、测量工具

（过渡）在测量不同物体时，我们有时需要借助不同的测量工具。

（课件）生活中常见的刻度尺：

测量长度的常用工具：卷尺、三角尺、直尺。

还有精密的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微仪。

（讲）不同测量场合应选用不同的测量仪器。

量程（课件）刻度尺的量程、单位、零刻度线、最小刻度。

量程

08厘米（测量范围）

零刻度线线

零刻度线线

单位

单位

最小刻度线

最小刻度线

1mm

四、使用刻度尺

（课件）选放看读记

（课件）选：根据测量对象的长度和精确度选择量程和分度值都适宜的刻度尺。

（讲）例：现有卷尺(最小刻度值1cm)和游标卡尺(最小刻度值0.1mm)，根据需要选择测量下述物体所用的工具：

（1）测量跳远长度需用卷尺

（2）测量铜丝的直径需用游标卡尺

（课件）放：刻度尺要放正，不能歪斜

有刻度（0刻度线）的一边要紧贴被测物体一端

有刻度的一边要紧靠并平行（薄）被测物体

（讲）注意：有厚度的刻度尺则应与被测物体垂直放置

薄刻度尺的正确放置厚刻度尺的正确放置

（课件）看：读数时，视线要与刻度尺的尺面垂直，正对刻度线

（课件）读：物体的长度不一定是毫米的整数，用分度值为毫米的刻度尺测量物体的长度时，往往要在分度值往下估读一位。

（课件）记：记录的测量结果应由准确值、估计值和单位组成，估读值有且只能有一位。

（活动）某科学教科书的长度是25.82cm

其中准确值：25.8cm估读值：0.02cm

（讲）测量值与真实值之间存在差异，称为测量误差。测量中，误差肯定存在，是不可避免的。

五、几种特殊测量方法

（过渡）但是在生活中，还有一些物体的长度我们或许没办法直接使用刻度尺马上测量出来，而是需要借助一些巧妙的方法。

1.累积法

（问）你能用普通的刻度尺测量科学