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家庭因素对家庭教育的影响

“家庭教育”是未成年人思想道德建设的重要组成部分，对孩

子身心健康有着举足轻重的作用。自古有“父母是孩子的第一任教师”

一说。“家庭教育”既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特

殊的地位和影响，在社会中起着举足轻重的作用，然而当今很多家庭

不注重对孩子进行教育，有些家长对家庭教育的认识不足，甚至违背

孩子成长的客观规律，只养不教。诸不知，家庭教育的缺失，严重影

响孩子的身心健康，促使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍功

半。为加强未成年人的思想道德建设、提高家长对家庭教育认识水平，

我们对“家庭教育”做了有关探究。

一位著名哲人说过：“一个人的命运就在他的性格中，一个人一

生是否有所作为，是否幸福，起决定性作用的因素往往就是性格，而

不是智力，但是一个人的习惯却塑造了命运。

作为一名教师，本人从事多年的义务教育工作，深感家庭教育的重要，

因此在教育自己孩子的时候不断地吸取一些优秀学生家长教育孩子

的经验，不断探索，坚持研究，寻求一条学校教育和家庭教育有机结

合的契合点，力求使两种教育互相补充，相互促进，同时培养孩子适

应社会的大环境，培养他的健全人格，以及做人的基本素质，以适应

二十一世纪的社会发展的人，做一个正直守信，意志顽强，开拓创新

的人。教育感言之一：习惯决定人的健康与未来世界上天生没有

坏孩子，所有的孩子天真无邪的，他们的心灵是纯洁的，他们的语言

是美好的，他们的思想是单纯的，但是他们又是生活在家庭这个小环

境里，同时又是生活在社会这个大家庭里，大环境里，他们那单纯的

心灵很容易受到周围环境的侵蚀，个个孩子都应该是“人之初，性本

善”的，可是如果在孩子的成长之初，我们没有注意孩子成长的点点

滴滴，孩子的不良习惯就一个接一个养成。学习习惯养成是小学阶段

最重要且最艰巨的任务，也是教师和家长实施教育工作的主要方向。

现在儿子在幼儿园大班，良好的习惯真的让我感到欣慰，从不带零食

去学校，上课也从不去厕所，回来后还说：“小手背后，眼睛往前看。”

很可爱的样子，经常和姥爷在一起，也是有一种习惯的引导，喜欢和

姥爷一起看新闻或是动物世界。习惯虽小，却影响深远。人和人之间

的差距，并没有人们想象的那么大，排除肤色、身高等因素，其实差

距很小。如果人们在同样的环境下，接受同样的教育，后来的差距却

越来越大，这往往就是由不同的习惯造成的。鲁迅说：“我只是把别

人喝咖啡的时间拿来写作。”于是，他成为了作家。实际上，正是这

种微小的习惯决定了一个人的命运。相信只要我持之以恒要求，儿子

坚持不懈的努力，良好的学习习惯一定会养成.

通过调查，我发现家庭教育主要有以下几个问题:

第一、家庭教育观念:

家长应该要全面关心子女的成长，促进子女全面发展，也就是要

培养孩子成人成才，有知识、有能力，为社会主义建设事业服务。有

些家长不能完全理解成才的几方面因素，相反，一味地高期望值，主

观地把自己的愿望、理想和自己未能实现的人生目标加强给孩子。

第二、家庭教育的方法:

家庭教育与学校教育相比，更具有生活性和随间性。常用的教育

方法有；表扬与批评、榜样示范、常规训练等，不当的教育方法有娇

惯溺爱、简单粗暴、放任自流、家风不正、家长无教育能力等，我们

认为，教育方法的采用与家长的文化素养有密切关系。调查显示文化

程度高的家长多采取正确的家教方式，让孩子在平等、民主、和谐的

家庭氛围中成长。而方化程度不高的则明显也呈现了放任和溺爱。当

然也有不同年龄、文化程度和职业的家长因期望值过高呈现出严厉型

的家教方式。

第三、家庭中孩子与家长的冲突

每位父母都希望子女成才，希望子女胜过自己。但不少父母都不

懂得孩子的心理，不了解青少年成长的规律，不能根据孩子的特点进

行教育。有的父母是从自己教育孩子的意愿出发，把自己的决志加强

给孩子；有的则是根据父辈教育自己的办法教育孩子。调查表明，孩

子与家长间是有一定程度的心理冲突和行为冲突的。其中，对家长教

养过程中强权和过分关心照的不满和抗争，对家在代际情感沟通和交

流中的缺陷的不满和抗争以及对于家长在家庭角色和社会角色承担

中的不足的不满和抗争成为冲突的三大主要原因和内容。现在，对于

父母在教养中的强权的反感已成为孩子一种普遍的心态，而家长对于

孩子过分的关心和照料孩子也往往有许多抱怨。家条一味地包办，过

多地干涉，粗暴的教育行为，已经使现代的孩子特别幼稚，社会化进

程非常迟缓。

第四，家长的