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高中语文研究性学习报告5篇

第一篇：高中语文研究性学习报告

研究性学习设计方案(语文)研究课题名称：

《以儒、道、墨、法家思想为例浅谈先秦诸子思想之异同》设计

者单位：北京师范大学乌海附属学校设计日期：2016年02月01日

所属年级：高二年级（2）班课题组成员：高健指导教师：吕娜

一、研究性学习开展的背景

1、背景说明：

进入21世纪以来，传统文化的教育受到社会各界越来越多的重视。

先秦时期是我国思想文化取得辉煌成就的时期，出现了许多学派，他

们的论著代表着中华文化精神，对后世发生了极其深远的影响，因此

在高中语文课程中也开设《先秦诸子论著选读》的课程。此次关于

《以儒、道、墨、法家思想为例浅谈先秦诸子思想之异同》的研究性

学习，对继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深，

具有十分重要的意义。同时也为高中语文课程中《先秦诸子论著选读》

课程，打下良好的学习基础，进而获得更深层次的理解。

先秦诸子散文原创性之强、哲思之深、风格流派之多、影响之远，

都是空前的绝后的。学习先秦诸子的文章，不仅可以增进学生的思想

道德修养，形成积极健康的人生观和价值观，培养好学深思的探究态

度；还可以丰富学生的思想智慧，开启学生的思路，提高学生分析问

题的能力。而学习的过程，会带给我们一种将感性与理性深刻融合在

一起的享受。其经典论说可资援引，其奇妙优美的表达可资借鉴。所

以，开设这门课程，又有益于提高他的写作能力。

2、课题的意义：

①通过此次学习，摸索高考语文文言文解题技巧；②通过研究性

学习引导同学增长见识、开启智慧；

③研究过程中使大家在感受中国传统文化的魅力的同时，继承中

华民族的传统美德，实现涵养德性、砥砺人格。

3、课题介绍：

开设先秦诸子选修课的宗旨“认同中国古代优秀文学传统，体会

其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习

用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代

眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。”——《高中语

文新课程标准》

吕思勉先生说：我国学术，只有先秦时候的诸子百家之学纯为我

华夏民族的自创。先秦诸子创造了那时候百花齐放、百家争鸣的可喜

局面，并且深刻影响了身后两三千年的中国历史，奠定了炎黄子孙基

本的行为方式、思维方式乃至情感方式。可以说，先秦诸子是中华民

族文化传统的根。所以对于此课题的研究，有益于提高学生对我国文

化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，增强他们对中华文化的

认同感。

二、研究性学习的学习目的

1、知识与技能：在研究过程中应掌握相关知识和日后的解题技能

2、过程与方法：通过查阅相关资料、阅读相关书籍以及相关的视

频例如《百家讲坛》

3、情感、态度与价值观：持有一个客观的态度，面对诸子百家的

思想学会辩证的分析，并吸取学习其思

想的精华之处

三、学习者特征分析

①学生是北京师范大学乌海附属学校高中部学生；

②对先秦诸子散文，以及先秦诸子思想产生较浓厚的兴趣；

③学生学习先秦诸子散文有着浓厚的兴趣；

④学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，

探究的能力比较强；

⑤学生已学习掌握了一些先秦诸子散文，了解其文章中所包含体

现的思想主张；

⑥学生对学习先秦诸子散文在考试中的应用，其思想主张在现实

生

活中的应用情况了解不多。

四、研究的目标与内容掌握文言文解题技巧，通过研究学习增长

见识。感受中国传统文化的魅力的同时，继承中华民族的传统美德，

实现涵养德性、砥砺人格。

五、开题报告600字（原创）备注:开题报告另附纸1、2

六、资源设计（图片，文章，推荐书目并附有内容简介）

1、图片:孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11

日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，中国著名的思想家、教育家、政

治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。

孟子（约公元前372年—约公元前289年），名轲，字子舆，华

夏族，邹（今山东邹城市）人。他是孔子之孙孔伋的再传弟子。相传

他是鲁国姬姓贵族公子庆父的后裔，父名激，母仉（zhǎng）氏。

孟子是战国时期伟大的