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《中国古代寓言》导读课教案
一、导读目标：
1、了解寓言的特点，感受寓言故事的趣味，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、初步掌握阅读寓言的基本方法，体会寓言的寓意。
3、了解寓言的特点、起源和历史，认识世界三大寓言家。
4、根据阅读时间，制定阅读计划，做好读书笔记。
二、导读重点:
1、了解寓言的特点，感受寓言故事的趣味，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、初步掌握阅读寓言的基本方法，体会寓言的寓意。
3、根据阅读时间，制定阅读计划，做好读书笔记。
三、导读难点:
1、初步掌握阅读寓言的基本方法,体会寓言的寓意。
2、用比较的方法了解寓言、童话和成语故事的不同之处。
四、课前准备：
教案、课件、阅读指导手册、《中国古代寓言》
五、教学过程：
（一）导入（图片）：
1、看图猜故事，回顾所学寓言故事：
同学们，我们来玩一个看图猜故事的游戏，你能猜出它是哪个故事?(亡羊补牢、守株待免、掩耳盗铃、刻舟求剑)《守株待兔》、《叶公好龙》、《掩耳盗铃》
2、同学们，你们都发现这些故事有一个共同点（都是寓言故事）
3.师：我们一起观看视频，了解什么是寓言。（学生观看视频）
【设计意图】导读课最重要就是激发学生的阅读兴趣。创设看图猜成语的情境，激发学生的求知欲、好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
（二）这本书有点酷
1、走进《中国古代寓言》，激发兴趣
（1）选版本：中国古代寓言故事有很多很多，《中国古代寓言》书的版本也有很多很多，同学们可以根据自己的需求选择不同的版本阅读。今天我们就以这本《中国古代寓言》为例，开启我们的阅读之旅吧。
（过渡）著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富……
1.本书收录了很多从文言文改编而来的寓言
2.寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，当时一些思想家把寓言当成辩论的手段。他们用鲜明生动的寓言代替抽象的议论进行激烈的争辩斗争。
（三）猜猜我是谁
同学们，我们一起猜一猜
1.这个故事的主人公是一位老人，配角是两座大山；2老人和大山之间有一个很大的矛盾：大山高耸在老人家门口，导致出门很不方便；3.老人决定想办法解决这个难题。（谁能猜出讲的是那个故事）。（生：愚公移山）
师：《愚公移山》出自战国《列子》。还有：《歧路亡羊》、
《杞人忧天》、《夸父逐日》、《高山流水》。
（四）关键索引
（2）读封面:当我们拿到一本书时，最先看到的就是书的封面，那么我们能从封面中获得哪些信息呢?
（引导学生发现封面上的书名、插图、作者、折页、封底、二维码、出版社）
（过渡语）我们读整本书想要快速了解书中的内容，除了读封面，我们还可以先读目录。请你读一读目录和小伙伴说一说你的发现。
（3）读目录：（页码、题目、页数、插图）
①浏览目录，你看到了哪些寓言故事，这里面有你熟悉的“老朋友”吗？你能简单说说故事的内容及讲述的道理吗？（学生上讲台讲故事）
②同学们，故事讲的真精彩。老师也为大家带来了两个寓言故事。我们一起来看。
书里的寓言故事是独立的，大家阅读时可以看目录选自己喜欢的读，也可以按顺序读。这节课，我们先来选几篇共读吧。
【设计意图】引导学生关注书籍封面、插图、目录、编写特点等内容，说说自己的发现，建立学生对整本书的整体印象，发现整本书的编排体系，为后续的阅读学习打下基础。
（四）示范阅读，探寻阅读方法
1、学习《郑人买履》
（1）看到《郑人买履》这个题目，请你预测寓言故事的内容会是什么?
a.郑国人做了什么事情令人发笑？
b.假如你是这个郑国人，你会怎么做？
c.如果你遇到了这个郑国人，你又会告诉他什么呢？
d.你觉得这个故事讽刺了哪些人？
（2）这本书里每一篇故事都配了一幅或两幅生动形象的插图，它是故事精华的浓缩。看看这幅插图，你看到了什么?又想象到什么？（结合插图继续预测）
（3）结合图文，你觉得这个郑国人是一个怎样的人?
（4）我们的生活中有没有这样的事呢?
（5）回顾总结阅读小妙招
师：通过大家的学习，我们也掌握一些阅读小妙招，谁来说一说？
①借助题目和插图，预测故事
②梳理脉络，了解故事内容
③图文结合，感悟人物形象
④联系生活，体会寓言道理
（二）运用所学方法，自读《三人成虎》
（1）提问：你知道这则寓言的寓意吗？
（2）对比两个故事，有什么相同之处。（有些故事虽然内容不同，蕴含的道理却是相似的。）
【设计意图】整合学习，联结单元课文，归纳学习方法。以共读整本书中的一篇，让学生学以致用，进行自主阅读。有意识地引导学生使用预测、批注等阅读策
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