《信息技术环境下农村小学语文阅读教学策略研究》实施方案 .pdfVIP

《信息技术环境下农村小学语文阅读教学策略研究》.

实施方案

摘要：国家农村中小学现代远程教育工程项目和互联网资源的优势为农村

小学教学带来了新的教育技术革命。在这种背景下，如何发挥其效益，为小学学

科教学提供帮助是每一所学校要面对的重大课题。本课题研究将立足于农村小学

语文阅读教学实践，针对农村小学生的身心特点和教育环境，以现代教学理论为

指导，系统借鉴、整理、选择成功的教学经验，进行分析整合，最终形成有效的

农村小学语文阅读教学策略体系。

关键词：信息技术；语文阅读教学；教学策略

一、课题概述

信息化是当今社会发展的一大趋势。信息技术的发展已经渗透到政治、经济、

文化、教育等我们生活的方方面面。信息技术的发展给教育本身带来了巨大的冲

击，新的教学媒体的出现，引起了教育模式的飞跃。无论从国家发展的角度，还

是从教育发展的本身来看，教育教学信息化已经成为我们的国家大计，而信息技

术与课程整合，则是教育教学信息化的必由之路。2000年，前教育部长陈至立同

志在全国中小学信息技术教育工作会议上提出：“在中小学普及信息技术教育有两

个主要目标：第一、开设信息技术必修课。第二、努力推进信息技术与其他学科

的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融

合在其他学科的学习中。”教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提

出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整

合”。“十一五”提出,为实施素质教育、促进基础教育课程改革，以信息化带动

教育现代化，实现教育跨越式发展。在目前农村小学已拥有互联网资源、农远卫

星接收资源、多媒体教学设备，较之以前有很大的改进，但我们的教师在语文阅

读教学中还不能有效地使用这些资源、设备，教学资源闲置，更主要的是学生阅

读材料受限，方法单调，导致兴趣不浓，阅读效率低下。

鉴于此，我们开展信息技术环境下农村小学语文阅读教学策略研究。在现代

教育教学理论和信息技术理论指导下，对农村小学语文阅读教学的主要方式、有

效途径等进行研究，以求更加科学地认识农村小学语文阅读教学现象、总结农村

小学语文阅读教学经验、分析农村小学语文阅读教学特点、探索农村小学语文阅

读教学的有效方法。具体从以下几个方面进行研究。

1、现代信息技术与小学语文阅读教学整合的方式、方法研究。

2、在信息技术环境下进行小学语文阅读教学活动，提高学生阅读的兴趣，培

养学生的创新思维、创造能力。

3．探讨教师如何运用校园网络环境和技术，更好发挥主导作用，激发学生的

学习兴趣和动机，形成良好的语文阅读习惯，促使学生自主、合作、探究学习。

二、研究目标

1、通过研究，提高农村小学语文教师应用现代化教育技术能力，使教师能将

信息技术与语文阅读教学有机整合，进一步改变教师的教学观念，真正成为学生

学习的组织者、参与者、建构者。

2、在信息技术环境下，提高学生的阅读兴趣、阅读效率、阅读的主动性和实

效性，培养学生自主学习和创新能力，减轻学生的学习负担，提高全体学生的整

体素质，为学生将来的发展奠定良好的基础。

3、探索现代信息技术与农村小学语文阅读教学整合的方式、方法，研究现代

信息技术辅助阅读教学与传统阅读教学之间的关系，把它们的优势结合起来，探

索信息技术环境下农村小学语文阅读教学的有效方法，初步构建在农村小学信息

化教学环境下新型的语文阅读教学模式。

三、研究思路和方法

（一）研究思路

1、发现问题。实地深入课堂，了解农村小学语文教师在应用现代信息技术手

段进行阅读教学时遇到的困难和问题。

2、分析问题。首先要分析学生的认知水平；其次，要分析教师在语文阅读教

学中，应用现代教育技术手段存在的误区；再次，分析学习目标与现有学生知识

水平的差距。

3、解决问题。通过调查问卷了解教师掌握现代教育技术的水平，了解学生现

有的知识水平；通过培训帮助教师掌握信息资源的种类、功能及其应用原则；通

过对教材进行系统的分类，找出同一类阅读课文应用信息技术进行教学的规律。

4、检验解决问题的策略。对阅读教学效率进行检验，对现代教育资源的有效

利用等进行检验。

5、总结推广成果。对经验进行总结，形成科研成果，在一定范围内进行推广。

（二）研究方法

1、问卷调查法。

课题研究的不同阶段分别下发教师、学生不同层面与课题相关问题的