《读不完的大书》第一、二课时教学设计.pdf

22、《读不完的大书》

【教材分析】

本课为部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。课

文把大自然比作一本读不完的大书。通过对动植物的生动描写，体现

了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣，培养了学生的观察能力，激发学

生对大自然的热爱，产生一种强烈地想要探究大自然的兴趣。

课文语言生动优美。一是表达方式变化多样，二是大自然中的事

物当成人来写，融入自己的感受，使人感受到无穷无尽的乐趣。

本单元的语文要素为感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留

心生活，把自己的想法记录下来。本课紧紧围绕生动有趣的语言，引

导学生感受大自然中有趣、好玩的事物，学习作者生动的描写手法，

并能够试着将自己相要写的东西给写下来。与本单元的单元要素是牢

牢契合的。

第一课时

一、聊“读书”，学“大书”

1.出示书籍封面图片。围绕“读书”展开交流：同学们，你们爱

读书吗？哪本书让你觉得很有趣?

2.朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学贯中西的著名学

者。他一生从教六十余年，桃李满园，精通英语、日语、俄语等多国

语言，著作等身，在我国教育界、学术界都享有崇高的声誉。

今天我们要学习的课文，就是他向大家推荐“一部永远读不完的

大书”。这是一本什么样的书呢?就让我们一起来学习这篇课文吧。

3.板书课题。

从字体结构入手，范写、教学“读”的书写：右半边“头”字中

的横画要从言字旁的空白处起笔，最后两笔撇和点要写舒展。

4.看到这个课题，你有什么疑问呢？

这到底是一本什么样的书？为什么读不完？它到底有多大？里

面究竟写了什么呢？让我们带着问题，边听课文，边去寻找答案吧。

二、听“大书”，读“大书”

1.教师范读课文，要求：圈画生字、不懂的生词。思考：这部“读

不完的大书”是什么?

2.这部“书”是什么？（大自然）

3.出示自读要求：读准字音，读通句子。思考：朱爷爷为什么称

大自然“是一部永远读不完的大书”?

4.检查生字词的自学情况。

出示词语：

不仅麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽

指名认读词语，交流认读时需要注意的地方。

重点教学“副”。区别和它样子相近的“富、幅、福”。

学写“册”“梨”“柔”。

5.交流问题，梳理课文结构。

为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”?指名学生朗读课

文最后一个自然段。

这“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”都藏在哪里呢?文中哪个段落告

诉我们了？

课文第1自然段和最后一个自然段在文中起什么作用呢?根据学

生回答相机板书：总起总结。

剩下的第2~5自然段，写的又是什么呢？

根据学生回答相机板书：具体描写。

下节课就让我们一起走进这本大书，看看它有着怎样无穷的奥秘

和无尽的乐趣吧！

第二课时

一、回顾课文，铺垫情感

出示动物视频。看了充满无穷的奥秘和无尽的乐趣的大自然，老

师相信你们已经跃跃欲试，想自己去品读了。下面请你们用自己喜欢

的方式自读课文第2—5自然段，说一说：作者具体写了“我”喜欢

大自然中哪些好玩的东西？和小伙伴们交流，说说朱爷爷为什么喜欢

这些“好玩的东西”。

在课文第2——5自然段中，课文具体向大家介绍了哪些“好玩

的东西”?根据学生回答相机归纳。（板书：空中水中地上）

老师把大家说的写成了一段话，我们来读一读吧。

空中的浮云飞鸟，麻雀老鹰,水中的虾蟹游鱼，小鱼，地上的走

兽昆虫、花草树木、花、草、果树、梨树、桃树、橘子树、柚子树，

竹子、棕榈，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

作者在课文开头也写了一段类似的话。这两段话，意思是一样的，

你更喜欢哪一段呢?

浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木就把大自然中空中、

水中、地上的事物都涵盖了。

这样的四字词语，简洁却内容丰富，让我们读起来也朗朗上口。

二、品读“大书”体验“乐趣”

1.自由读课文第二自然段，哪种小动物最吸引你？圈画出来。

和同桌说一说喜欢的理由。