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第三单元7大卫·科波菲尔（节选）教案
教学目标
1.了解作者及作者的生活背景。
2.熟悉故事情节。
3.学会分析故事中人物形象。
核心素养
语言建构与运用：了解作家查尔斯·狄更斯的生平及小说的创作背景；体会
并理解本文环境描写的作用。
思维发展与提升：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、心理描写、语言
描写等来塑造人物的方法，把握人物的主要特征。
审美鉴赏与创造：体会小说叙述角度带来的艺术效果，品味其中的情感意味。
文化传承与理解：体会分析米考伯先生的形象特征并理解作品蕴含的对当时
社会的批判。
教学重难点
重点：分析故事中人物形象。
难点：作者塑造人物形象的主要手法。
课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
一、导入新课
查尔斯·狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家，他创作了《大卫·科
波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋
友》《双城记》等优秀作品，其中《大卫·科波菲尔》是他的“半自传体”小说，
今天，我们一起学习这部小说的节选。让我们走进他的小说，了解19世纪中叶
的英国的真实面貌。
二、写作背景
《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为
他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人
公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、
爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在
命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。
语言该谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充
满善良正义的理想。
三、作者介绍
查尔斯·狄更斯（1812-1870），19世纪英国批判现实主义作家，19世纪英
国最受欢迎的作家。狄更斯出身清贫之家，他父亲因负债而入狱。狄更斯少年时
因家庭生活窘迫，只能断断续续地入校求学，后被迫到工场做童工。15岁以后，
他当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下
议院的情况。狄更斯的生活和创作的时间，正是19世纪中叶维多利亚女王时代
前期。狄更斯毕生的活动和创作，始终与时代潮流同步。他主要以写实笔法揭露
社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、卑琐、凶残，以理想主义和浪漫主义的豪情
讴歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社会和更美好的人生。他以其小说创作
篇幅宏大，气势磅礴，内容包罗万象，风格雅俗共赏、丰富多彩，生前即已饮誉
国内外，被后世奉为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。
狄更斯既是位“娱悦大众”的通俗作家，又是一位有艺术独创性的伟大天才。
他创造了许多典型人物，如：乐善好施的匹克威克，儿童教咬犯费金、吝啬鬼斯
克鲁奇、骗子金格尔、伪君子裴斯匿夫、债多不愁又乐天知命的米考伯等。
狄更斯的主要作品有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时
世》《我们共同的朋友》《双城记》等。他的每一部作品都在文学界造成了轰动，
他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。
四、题目解说
“大卫·科波菲尔”是本书的主人公，作者在他身上寄予了自己的情感。作
者通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次多角度地揭示了当时社会的真实面
貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。
《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人许多的生
活经历，本书节选的是第十一章，前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲
就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不
知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得
斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福思、雷特德尔等人，母
亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通格林比货行
当童工。
五、层次结构
本文共分为三个部分：
第一部分（第1-5段），写货行的位置特点以及与“我”一块儿做工的其他
人物的特征，借此表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦和羞辱感。
第二部分（第6-53段），写“我”租下米考伯的房间后与米考伯夫妇的交往，
得知他们的困难并成为对方的知已。
第三部分
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