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课程思政视域下的高校专创融合教育模式探

索

作者：贾亚琪

来源：《南北桥》2022年第03期

作者简介[]

贾亚琪，女，河南新乡人，新乡医学院三全学院，助教，硕士，研究方向：思想政治教育

理论与实践。

基金项目[]

本文来源于新乡医学院三全学院1.2021年度优秀青年教师培养计划“新时代思想政治理论

课教学改革研究”;项目编号：SQ2021YQJH11。

河南省社科联2.2021年度调研课题“河南高校思政课教师专业能力提升研究”;立项编号：

SKL-2021-1774。

新乡市社科联3.2021年度调研课题“新乡高校思政课教师专业能力提升研究”;项目编号：

2021-396。

摘要[]

近年来，创新创业教育和专业教育深入融合成为高校教学改革的热点问题之一。课程思政

是指将“高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声”。

课程思政育人工作需始终基于我国优秀传统文化，并与时俱进。高校创新创业教育过去更多的

是强调培养学生的创新创业能力和素养，课程思政元素融入不够，德育建设被忽略。立德树人

是高校的根本任务，从单一的思想政治教育课程扩展到所有课程的思政育人，由单一思政部门

为主，到“三全”育人全面落地，课程思政格局成为当前高校思政教育工作的重要支撑。立足大

学生发展的角度，了解大学生思想特征，分析其成长规律，全面系统地构建与新时代发展相适

应的课程思政工作局面，引导大学生成为合格的社会主义建设者和接班人。创新创业教育是高

校职业教育高质量发展的重要引领，有利于开展课程思政建设，实现“三全”育人。

关键词[]

课程思政视域;高校;专创融合;教育模式

中图分类号：G71

文献标识码：A

：DOI10.3969/j.issn.1672-0407.2022.03.048

在社会转型与经济快速发展的时代背景下，社会各界对于复合型、创新型人才的要求不断

提高，这也就意味着高校的创新教育模式需要顺应时代发展的需求，进行综合性的多元化改

变。21世纪，是一个创新的时代，也是一个创业的时代，多数高校已经在创新创业的时代背

景下认识到了创业教育对于专业教育实践拓展方面的价值所在，如何调整专业教育与创新教育

新时代的有机融合，已经成为现当代高校教育模式创新的重要课题。在高校教学中，专业课程

是人才培养的主战场，高校课程体系中80%的课程是专业课程。将思想政治教育有机融入专

业知识的传授和能力培养之中，更能引起学生情感的共鸣和责任担当，促进了学生知识的吸收

和职业能力的提升，使育人和育才在专业课程教学中得到很好的统一。

1思政“”概念的界定

王充在《论衡感·类》中说：“太戊思政，桑谷消亡。”《隋书循吏·传柳俭》·：“时高祖初

有天下，励精思政，妙简良能，出为宰牧。”故思政，谓思行善政。用现代语义来解释思政的

概念，即思想政治教育。马克思认为思想政治教育归根到底是为了满足社会和人的发展需要，

受教育者在适应与促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展的

过程。是教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系

统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。依据马克思的

论述，可以总结出关于思政的核心内容即思想、政治和品德。思想，是客观存在反映在人的意

识中经过思维活动而产生的结果，是人类一切行为的基础，多是指意识形态方面的，是观念。

因此，思想教育就是对受教育者的观念的教育和传输。政治，是指政府、政党等治理国家的行

为，是以国家权力为核心展开的各种社会活动和社会关系的总和，从某种意义上来说，政治也

是一种意识的体现。因此，政治教育就是根据统治阶级的要求，使受教育者的观念和立场与其

相符。品德，即道德品质，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与

特征。因此，品德教育就是向受教育者传授人们行为应遵循的原则和标准。综上所述，所谓思

政，就是教育者将社会要求的思想、政治、品德通过各种方式方法教给受教育者，使受教育者

的思想、政治、品德符合社会的要求。高等学校是文化传播的重要场所，随着经济社会的发

展，现代高校还肩负着文化选择、文化传承、文化引导、文化创新等使命。教育家潘光旦提出

教育的目的是一个人之人格的培养，他认为生命范围大于事业的范围，重