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⑶让同学感悟钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发同学对自然奇
人教版语文四年级上《观潮》公开课教案、教学反思板书设计
观，壮丽山河的喜爱之情。
２、本文的教学重点是讲解并描述描写“潮来之时”的所见、所
人教版语文四班级上册《观潮》公开课教案、教学反思板书设计
闻、所感；教学难点是引导同学体会是怎样生动而有层次地描述钱塘
一、解读文本，感知“天下奇观”
江大潮的雄奇。
《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八日钱塘江大潮涌来时的宏伟
二、以学定教，探究“天下奇观”
壮丽、惊心动魄的景象。“奇”作为主线始终统领全文。潮来之前，通
《语文课程标准》指出：阅读教学应让同学在积极主动的思维和
过观潮人群急迫心情的描写，从侧面突出了一个“奇”。潮来之时，把
情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四班
潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不
级同学已具备肯定的自读自悟技能，所以在教学中可以放手让同学去
可挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，
读去悟，去感受文中的思想感情。
可见潮头虽去，气概犹在，留给我们的仍是一个“奇”。
依据对文本的解读和对同学的分析，我采用了以下教学策略：
１、依据对教材的分析，我把本课的教学目标定为：
１、创设情景，感受大潮的雄奇：
⑴理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高同学品
在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让同学身临其境，
读词句的技能。
情寓其中，更好地理解课文。
⑵通过语感训练，能有感情地朗读课文。
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２、重点切入，体验大潮的雄奇：势引导同学：“这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。”通过创
重点讲解并描述课文最扣人心弦的潮来时宏伟壮丽的景象，让设情景，勾起同学想去观潮的剧烈欲望，自然而然地把同学带入了文
同学充分地品尝课文中的精彩语言，受到感染和熏陶。这样教学，既抓本当中，身临其境地感受大潮的雄奇。
住了本节教学的重点，又突破了难点。２、重点切入，体验大潮的雄奇：
３、品读赏析，感悟大潮的雄奇：《语文课程标准》指出：语文教学要充分激发同学的主动意
以读为本，熟读成诵，是语文教学的珍贵阅历。教学中，我用识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。
多种形式引导同学读，让同学读得有情有趣，读得有滋有味。通过读，潮来时是课文的重点，我让同学组建学习小组，采纳自主探
培育同学的语感，感受语言
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