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生态文明建设在学校教育教学中的几点思考

生态文明建设越来越被党和国家重视，加快发

展生态文明，这是我国经济发展，政治进步的必然要

求。而生?B文明的建设需要以生态文明意识的提高为

前提，通过提升意识水平，才能更好地践行生态文明

行为。通过发挥课堂主渠道作用，加强教师队伍建设，

形成教育合力，提高生态文明意识培育的效果。

一.校园生态文明的自身环境建设

学校作为社会存在的一个细胞，以它特有的存在

形式为人类社会发展提供了知识和智慧的源泉。学校

的环境建设跟社会整体不可分割。在我们日常评比中，

譬如花园式学校，文明教育，绿色学校，卫生达标学

校都把学校环境建设作为提升学校硬件建设的亮点隆

重推出。几年来，校园建设确实上了新台阶，农村山

区最漂亮的建筑往往是学校，但学校的环境建设不仅

仅是建筑的美观漂亮，那点缀期间的花坛、树木、假

山、草坪也在滋润着孩子们的心灵，在绿色丛中竖起

一些金属牌，写上一些环保标语，时时提醒学生注意

环保，或在醒目处竖起为环保事业做出突出贡献的伟

人塑像，鼓励学生们以他们为榜样。如此等等无不创

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造一种学校生态文明建设的绿色氛围，令师生在经常

性的绿色熏陶中达到尊重环境、热爱家园的目的。

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二.校园生态文明的课堂渗透

课堂是教育的主阵地，是推进学校生态文明建设

的主渠道，应该充分利用起来，在学科教育中对学生

渗透环境教育。教师在其中充当重要角色，他们根据

各科的教育内容和学生想获得更多环保信息的追求特

点，巧妙地运用各种有效的趣味教学方法，恰当地加

强环境德育知识的渗透。譬如文史类，通过描述奇妙

景色来抒发热爱大自然的情怀，讲述身边的自然景观

以及动物保护的情况，讲述自然的历史变迁，增强学

生的环境忧患意识，充分利用多媒体等形式，增强现

场感，引导学生自觉保护生态环境。在自然学科教育

过程中，进行化学物质存在的两面性教育，植物、动

物和环境，空气、水的污染，沼气的开发使用，物理

中的能源和资源开发使用，以及人的生理现象与环境

污染关系等等专题教学；有趣的是数学课中也在利用

各种数学趣味教育引导学生认识自然的和谐性。这些

引导学生学会关注身边的环境，认识生态环境问题，

认识环境与人那种唇齿相依的和谐关系，学习保护和

改善环境所需的知识，为今后学生进入社会从事各项

工作积累丰富的环保知识，从小形成正确的环境观、

科学观，体现了课堂环保教育的成果。

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三.校园生态文明的活动构建

丰富多彩的课外活动是学生综合能力培养的主要

途径，能够让学生在活动中增强观察能力、组织能力、

动手能力、交流合作能力和探索创新能力，环保活动

作为学校生态文明建设的有效载体，具有丰富内容和

形式，也令学生乐于参与其中，譬如植树养树、废物

利用、环保科技活动、社会环境调查等等活动。环保

活动其广泛性为青少年搭起了展示自己对环保深度理

解的平台。学生对周围世界总是充满着好奇，兴趣是

他们贴近环保活动的一剂良药。通过编辑环保宣传橱

窗，他们在搜集有关环保资料时受到震撼；通过呵护

花草名木，他们与生态环境进行近距离接触；通过班

级环境文化建设，他们精心设计，动员大家一起行动，

把环保教育做到学生心里；通过课堂实验活动，他们

感到环境污染的严重性，了解物质存在的两重性，懂

得如何去取舍。

四.校园生态文明的创新追求

学校是学习和积累知识的阵地，是人生投身社会

大熔炉的基础准备。环境知识的培养和环保习惯的养

成在学校阶段理应基本建立。坚持改革开放和自主创

新需要在青少年中要有一定程度的精神落实，使他们

进入社会具有改革和创新意识，赶超时代的发展步伐，

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推动中华民族的复兴，圆一个中国梦。环境教育的创

新也如同其它门类的创新一样需要在学生时代有目标

有步骤地开展起来，拓展学生的思维能力、动手能力、

理论和实践的结合能力。例如各地在中小学生开展的

环保科技创新活动中，结出了一系列丰硕成果，不胜

枚举。这些教育成果的创新等等，无一不是闪烁了青

少年的环保理念和科技创新的统一。