《改进小船作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》 .pdfVIP

《改进小船》作业设计方案

第一课时

一、背景介绍

初级教育学校四班级的同砚在进修科学课程时，通常会接触

到水流、浮力等相关知识。为了援助同砚更好地理解这些观点，

本次作业设计将以改进小船的形式进行，让同砚通过实践操作来

加深对科学知识的理解。

二、教学目标

1.了解水流和浮力的观点；

2.精通制作小船的基本方法；

3.观察小船的浮力和行进速度，并进行改进；

4.培育同砚动手能力和合作精神。

三、教学筹办

1.老师筹办：制作小船的材料（塑料瓶、纸板、尺子、剪刀

等）、水桶、水、计时器等；

2.同砚筹办：每位同砚自带一个空的塑料瓶。

四、教学过程

1.导入环节：通过图片或视频展示小船在水中的运动，引导

同砚谈论小船的浮力和运动原理。

2.实践操作：让同砚按照提前筹办好的材料制作小船，并放

入水桶内进行测试。观察小船的浮力和行进速度。

3.分组谈论：将同砚分成小组，让他们共同谈论如何改进小

船，让其更快更稳地在水中行进。

4.实践验证：同砚在小组中谈论并制作改进后的小船，再次

放入水桶进行测试。记录每组小船的表现，比较各组之间的差别。

5.总结评判：让同砚总结改进小船的过程，明确改进前后的

差距，并谈论改进的原因。老师赐予反馈和评判，鼓舞同砚分享

优秀的改进方案。

五、作业要求

1.每位同砚需在家中制作一个小船，并写下改进小船的想法；

2.同砚需在家长或其他同砚的援助下进行试验测试，记录试

验数据；

3.整理试验报告，包括小船的设计和改进方案、试验过程、

结果比照等内容；

4.提交试验报告并参与教室谈论。

六、教学评判

1.班级评比：依据同砚的试验报告和教室表现，选拔出表现

最优秀的小船设计和改进方案；

2.同砚自评：让同砚对自己的试验进行评判，总结自己在实

践操作中的收获和不足；

3.老师评判：老师综合评估同砚的作业表现，对同砚的试验

能力和科学素养进行评判。

七、延伸拓展

1.组织小组竞争：让同砚以小组为单位进行小船改进竞争，

增加竞争和合作氛围；

2.拓展试验内容：引导同砚深度了解水流、浮力等科学知识，

扩展试验内容，如制作浮动在水面的物体等。

通过这次“改进小船”作业设计方案，不仅可以援助同砚在实

践中加深对科学知识的理解，还可以培育他们的动手能力和团队

合作精神，让他们在轻松幸福的进修氛围中得到知识。愿本次作

业设计能够带给同砚更多的启发和乐趣！

第二课时

一、活动目标：

通过设计和改进小船的活动，培育同砚的动手能力、创新认

识和团队协作能力，激发同砚对科学和工程的爱好，提高他们的

解决问题能力和实践能力。

二、活动内容：

1.介绍小船制作的基本原理和材料。

2.给同砚提供基本的材料，如塑料瓶、木棍、胶水等，让同

砚依据自己的设计理念制作小船。

3.同砚可以在小组内进行合作，共同谈论和设计小船的结构

和外貌。

4.在制作小船的过程中，鼓舞同砚尝试不同的方法和材料，

让他们充分发挥自己的想象力和创设力。

5.活动结束后，同砚可以进行竞争，测试各自设计的小船的

浮动性能和速度，选拔出最优秀的小船设计。

三、活动流程：

1.介绍小船设计的基本原理和材料（30分钟）：老师介绍小

船设计的基本原理和材料，并展示一些小船的设计案例，激发同

砚的爱好。

2.同砚分组谈论和设计（60分钟）：同砚分组谈论和设计自

己的小船，可以自由发挥想象力，确定小船的结构和外貌。

3.制作小船（90分钟）：同砚依据自己的设计理念制作小船，

可以尝试不同的方法和材料，发挥创设力。

4.小组展示和竞争（60分钟）：同砚展示和介绍自己设计的

小船，竞争测试小船的浮动性能和速度，选拔出最优秀的小船设

计。

5.总结和分享（30分钟）：总结活动的阅历和收获，分享成

功的阅历和教训，激励同砚继续尽力进修和创新。

四、活动评判：

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