6.1 质量（教学设计）八年级物理上册（人教版2024）.docx

6.1质量（教学设计）

年级

八年级

授课时间

课题

6.1质量

教学

目标

1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教材

分析

本节内容包括三部分知识：“质量的概念”“质量的单位”和“用天平测质量”。教材首先以学生所熟悉的铁锤和铁钉为例，通过比较它们所含有物质的多少，引出质量的概念，接着介绍了质量的单位，又列举了一些物体的质量，目的是让学生对质量的单位千克形成较具体的观念。质量是物理学中的一个基本概念，在初中阶段对质量概念讲得很浅显，只简单地使学生认识到它是物体所含物质的多少。这并不是质量的严格定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、形状、物态的变化而改变的问题，应引导学生通过观察、实验等活动形成初步的认识。天平作为一种较复杂的测量工具，是后续实验中的重要仪器，也是社会生活中的一种常用测量工具。因此本节的教学重点和难点是天平的使用。

本节应重视学生的实验操作和分析的过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。所以，建议采用教师指导和学生实验相结合的方法。实验前，引导学生讨论正确使用天平的方法，实验时，要求每个学生明确实验目的、实验原理、实验器材及操作步骤。在学生操作的过程中，教师应不断巡视，做好指导，让学生体验成功的喜悦。实验后，组织学生讨论总结，培养学生的合作交流和归纳能力。

学情分析

学生对生活中物体的质量有一定的感性认识，但对质量的概念却不清楚。学生的实验操作能力较差，尤其是天平的调节与使用。所以我们的教学设计必须面向全体学生，必须在尊重学生的思维方式及知识形成过程的前提下，开展以学生为中心，教师为引导、小组自主合作为主要方式的探究性学习活动。

教学重点

1．质量的概念；2．天平的使用。

教学难点

天平的调节与使用。

教学

器材

托盘天平和砝码、金属块、小烧杯、大烧杯、塑料瓶、白糖、水等。

多媒体ppt，包含视频：《质量是物质的固有属性》、《托盘天平的构造及调节》、《用托盘天平测量铅笔、橡皮、水的质量》等。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

从日月星辰、山河湖海，到我们周围的所有物体，包括我们自己，都是由物质组成的。人们很早就用天平测量物质的多少了。现在人们又是怎样表示和测量物质的多少呢?比如多少粮食、多少菜。

战国时期的天平

思考问题，进入情境。

学习新课一、质量

1.物体是由物质组成的

【提出问题】请把下列物体分类，并说出根据什么理由来分类？玻璃杯、课本、试卷、铁钉子、铁锤、玻璃窗等。

【小结】根据组成物体的材料相同进行分类。分类情况如下：

物体

玻璃杯、

玻璃窗

课本、

试卷

铁钉、

铁锤

组成材料

（物质）

玻璃

纸

铁

玻璃杯和玻璃窗为一类，它们都是玻璃制成的；课本和试卷分为一类，它们都是纸做的；铁钉子、铁锤分为一类，它们都是铁制成的。

【追问】铁钉子和铁锤；玻璃杯和玻璃窗；它们又有什么不同呢？

【小结】铁钉子和铁锤都是由铁这种物质构成的，但所含铁的多少不同，一般铁锤比铁钉子所含的铁多；玻璃杯和玻璃窗都是由玻璃这种物质构成的，但两者所含的玻璃的多少不同，窗户比杯子所含的玻璃多。

【归纳总结，引出质量的概念】

①玻璃杯、课本、试卷、铁钉、铁锤、玻璃窗，我们把它们称为物体。

②自然界中的一切物体都是由物质组成的。构成这些物体的铁、玻璃、纸，我们都把它们称为物质。

不同物体所含物质的多少不同，在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。

2．质量

（1）定义：物体所含物质的多少叫做质量，用m表示。

（2）单位：国际单位是千克（kg）

常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

1g=10-3kg1mg=10-3g=10-6kg1t=103kg

有了质量的概念，就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较。如在日常生活中人们去粮店买米，告诉营业员自己要买多少米，实际上他表达的是质量的大小。物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义是完全不同的。

一些商品的规格信息中，标有“净含量1000g”的字样，指的就是商品的质量为1000g。

（3）一些物体的质量

物体

质量/kg

物体

质量/kg

大头针

约8.0×10-5

蓝鲸

可达1.8×105

A4打印纸

约4×10-3

超大的集装箱船

可达2.3×108

鸡蛋

约6×10-2

地球

约6.1×1024

排球

约2.6×10-1

太阳

约2.0×1030

3.质量是物体的基本属性

【提出问题】

在下面这几种情况中，物体的质量是