27我的长生果 教学设计 .docxVIP

课时教学设计

第（1）课时

课题

27我的“长生果”

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

樊维江

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

本文是一片叙事散文，作者以时间为序，回忆了少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化。学习本课文要求体会读书的好处，阐明自己在读书、作文中悟出的道理。

学情分析

学生对阅读和写作有一定的基础认识，了解一些基本的写作要素和技巧。积累了一定量的词汇和优美语句，能进行简单的文学表达。具备初步的分析和概括能力，能总结出作者的阅读和写作经历。可以在教师的引导下，学习借鉴作者的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。

教学目标

1.认识“喻、瘾”等15个生字，读准“差、奔”2个多音字。

2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。

评价设计

1.是否通过自主阅读，采用多种形式的朗读，对课文内容自主进行概括。

2.能否在熟读的基础上读出体会作者表达的情感。

教学准备

PPT教案

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

新课导入

1.谈话导入

2.简介作者。

3.出示课题，引导学生质疑。

设计思路：用旧知导入既巩固又拉近学生与文本的距离。读题质疑，让学生带着问题读课文，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读，读准字音，