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北师大版三年级数学下册第四单元《千克克吨》（精品同步教学设计）

教学内容

一、教学内容

北师大版三年级数学下册第四单元《千克克吨》包括以下内容：

1.认识质量单位千克、克、吨，并能进行单位换算。

-千克与克之间的换算。

-千克与吨之间的换算。

2.使用千克、克、吨解决生活中的实际问题。

3.通过实际操作，理解质量单位之间的关系，培养质量观念。

4.学会使用天平、秤等测量工具，准确测量物体的质量。

5.运用所学的质量单位进行数据分析和解决简单的实际问题。

二、核心素养目标

《千克克吨》单元教学旨在培养学生以下数学核心素养：

1.数量观念：通过千克、克、吨的学习，使学生建立质量的数量观念，理解不同质量单位之间的换算关系，提高解决实际问题的能力。

2.数据分析观念：学会使用质量单位进行数据整理和分析，培养从数据中提取信息、解决问题的能力。

3.数学应用意识：联系生活实际，运用质量单位解决生活中的问题，增强数学知识在实际生活中的应用意识。

4.探索与创新精神：在质量单位的换算和实际问题解决过程中，鼓励学生自主探索、合作交流，培养创新思维和解决问题的能力。

5.逻辑推理能力：掌握质量单位换算的方法，通过推理和验证，理解质量单位之间的内在联系，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握质量单位千克、克、吨的概念及其换算关系。

-能够在实际情境中运用质量单位进行测量和数据表达。

-建立质量单位的数量观念，形成对生活中物体质量的直观认识。

-举例：

*知道1千克等于1000克，1吨等于1000千克。

*在比较不同物体的质量时，能够选择合适的质量单位进行描述。

*能够通过实际操作，如使用天平、秤等工具，准确测量物体的质量。

2.教学难点

-千克、克、吨之间的换算应用，特别是吨与千克、克之间的大单位换算小单位。

-在实际问题中灵活选择合适的质量单位，进行问题分析和解答。

-将质量单位与实际物体质量结合起来，形成直观的质量感知。

-举例：

*难点一：理解吨与千克、克的换算关系，如1吨=1000千克，1吨=1000000克，并进行实际应用。

*难点二：解决如“一个书包重多少千克？”这样的实际问题，需要学生将测量得到的数据与质量单位结合，选择合适的单位表达。

*难点三：在生活情境中，如市场购物、称重等，理解质量单位的使用，并能快速进行单位换算，以适应不同场景的需求。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计直观的教学活动，如使用实物、图片、图表等辅助教具，帮助学生建立清晰的质量单位概念。同时，通过实际操作、小组讨论、问题解决等互动方式，促进学生对质量单位换算的理解和应用，确保学生能够透彻掌握核心知识，有效突破学习难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《千克克吨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要称重的情况？”比如，在超市买水果，或者在厨房帮忙称食材。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量单位的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解质量单位的基本概念。千克、克、吨是表示物体质量的单位，它们在生活中的应用非常广泛。了解这些单位能帮助我们更好地理解和描述周围物体的质量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一包大米重5千克，这意味着它有5000克。如果我们知道1吨等于1000千克，我们就能很快换算出5千克是多少吨。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调千克与克、吨之间的换算关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和实际换算举例来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与质量单位相关的实际问题，如“你的书包有多重？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用天平和秤来测量物体的质量，这个操作将演示质量单位的基本使用方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“质量单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么我们在称重时会选择不同的质量单位？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）