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幼儿园中班角色游戏案例分析与反思共三篇

【篇一】

一、案例背景

“老师，我要当服务员。”“老师，我要当厨师”，孩子们一拥而上，

看到买来的新衣服，都抢着要扮演服务员、厨师、收银员。心心说：“别

挤！别挤！要排队！”

二、分析

幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，是幼儿身心发展

的重要时期。中班幼儿有着参与活动的热情，活动的自主性和主动性有了

进一步提高。但是，对于刚升入中班的孩子来说，规则意识和自控能力较

差，出现人多拥挤的情况就不难解释了。

三、措施

“咱们挤成这样，还能继续游戏吗？”孩子们异口同声地说：“不

能！”“那应该怎么办呢？”孩子们你一句我一句地说着，“排队！排

队！”紧接着，我问：“咱们的围裙和服务员的衣服只有这么几套，谁来

扮演厨师、服务员呢？”

针对“如何有序地进行游戏”和“角色分配”两个问题，我们进行了

讨论。第一，制定游戏规则，例如：参与人数、游戏材料的使用、场地的

维护等，强化幼儿的规则意识。第二，如果没有顾客的话，我