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四年级上册《西门豹治邺》说课稿--第1页

部编版四年级语文上册《西门豹治邺》

说课稿

各位领导老师好，我今天说课的题目是人教版四年级语文上

册《西门豹治邺》，下面我从教材分析、重点难点、学情分析、教学

目标、设计理念、教学过程、教学特色等几个方面进行说课。

《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，

人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一

起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣

教材起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民

分析作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除

邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章

在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学

生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。

重点：

1、掌握一些文言词汇，能够复述故事。

重点

难点：

难点

2、了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

知识与能力目标：

教学1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正

目标确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等

词语。

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2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。

情感、态度价值观目标：

了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个

敢于破除迷信，为民办实事的好官。

三导法：导读、导悟、导学。

导读：认真引导学生细读人物的语言及前面的提示语，

从而很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。

说教

导悟、导学：学习西门豹治邺的故事过程中，采用从整

法

体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方

法进行，进行总体的再现领悟，这样，能很好地引领学生去

深究细抠，在深入的研读中，找出其中原因，得到人生启迪。

在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，进行综

合性学习，研究性学习，同时指导学生善提问题，进行质疑

说学交流，给学生充分的自由活动的空间，鼓励学生想说、敢说，

法让他们围绕中心议题发表各自见解，相互交流、相互启发、

相互争议，让学生主动的获取知识，培养健康情感，体现学

生的主体性。

（一）设置悬念，揭示课题：

同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫

西门豹，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军

事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他

为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一

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教学直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻

过程找答案吧！