第1课 文明的产生与早期发展【教案3】 .pdfVIP

第1课文明的产生与早期发展【教案3】--第1页

第一课文明的产生与早期发展

2017级历史一班李婉清

一、课题

文明的产生与早期发展

二、教学目的

（一）知识与技能目标：

1、知道早期人类文明的产生；

2、了解各文明古国发展的不同特点；

3、认识这些特点形成的不同时空条件。

（二）过程与方法目标：

1、学生进行小组讨论学习文明产生的标志及原因；两河流域文明与尼罗河流域文明特点的异

同，加强合作能力，提高思维能力，拓展思维深度。

2、学生阅读并分析材料了解文明的定义及产生条件；两河流域文明与尼罗河流域文明特点的

异同以提高提取有效信息的能力。

（三）情感态度与价值观目标：

通过学习本课，学生认识到不同民族文化具有多样性，树立尊重不同文化的观念，促进各种不

同的文化和谐发展。

三、教学重点和难点

重点：文明产生的条件和标志；不同古文明的成就；两河流域与尼罗河流域文明特点的异同

难点：文明产生的条件与标志；两河流域与尼罗河流域文明特点的异同

四、课的类型

学科课程

五、教学方法

讨论法、读书指导法、讲授法、演示法

六、教学用具

多媒体工具

七、教学过程

（一）导入新课

师：上课之前请同学们观看老师在屏幕上展示的几幅图片，这些图片有机蔬菜种植大棚、牛羊

猪圈、小麦收割机等等，这些与我们日常生活中所必需的肉蛋菜奶密切相关。那么请同学们思

考一下，现代生活中我们可以利用这些工具来生产生活必需品，那么原始社会中的人们是如何

生产这些必需品的呢？让我们一起走进原始社会，了解人类文明的产生与发展。

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（二）新课讲授

师：下面请同学们仔细阅读屏幕上的材料，然后思考这样一个问题，文明是什么？你能从下面

的材料中找到的关键词是什么？可不可以给文明下一个定义？

【展示材料：

材料一：在一个特定时代存在的一种特定文化或特定文化阶段。——（英）汤因比

材料二：人类学者制出来将文明与新石器时代的部落文化区别出来的一些显著特征。包括：城

市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建

筑物、各种专门的艺术或科学，等等。并非所有文明都具备这些特征······，但是这一组特征

在确定世界上不同地域、不同时期的文明性质时，可以用作一般的指南。——《全球通史：从

史前到21世纪（上）》（美）斯塔夫利阿诺斯

材料三：对于最初出现的人类文明判断标准，主要是国家制度的确立，文字、文献的形成，冶

金业及制作金属工具的普及，城市建筑的设置等四个方面。——《质疑四大文明古国》（44—

—45页）陈明远】

生：城市、建筑物、国家、文字、阶级。

师：很好，那么我们可以据此给文明下一个定义。

【展示文明的定义：文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用

了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政

治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度

的文化，就可以称为文明。】

师：我们都知道从原始社会发展到文明社会经历了一个漫长的阶段，那么原始社会人类生活的

特点有哪些？请同学们观看屏幕上的图片并仔细阅读课本第一段并思考这个问题。【展示原始

人类社会生产生活的图片】

生：采集、渔猎的生活方式；无阶级；无私有财产。

【展示原始人类社会生产生活的特点】

师：很好。那么同学们接着思考，从原始社会过渡到文明社会需要怎样的条件？请同学们仔细