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感统器材作用【转载】

感觉统合训练的各种器材，都经过特别设计，对孩子有很大的吸引力。通过这些活动，孩子将获得感觉的大量刺激，从而促动感觉的统合。拍球、推球：适合身体协调不良、多动症。平衡台：多动症、自闭症、身体协调不良、前庭失调、手、眼足、身体主要协调。爬板：多动症、自闭症、身体协调不良。滑梯：适用于儿童身体协调不良、多动症、自闭症能。独角椅、羊角球：身体协调不良。平衡木：前庭失调、多动症、身体协调不良。大笼球：身体不良、自闭症。滚筒：触觉敏感、多动症、自闭症、身体协调不良、前庭功能失调。阳光隧道：触觉敏感或缺乏、身体协调缺乏。跳床：多动症、身体协调不良、自闭症等。球池：触觉敏感或缺乏、自闭症、身体协调不良等。

滑板爬

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：促动双侧统合，强化本体－前庭感觉统合。

训练要求：儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧贴滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。

滑梯

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：对前庭体系产生强烈刺激，促动头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。

训练要求：儿童俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两边，用力一拉俯冲下来，双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。

趴地推球

主要的感觉输入：本体、触觉、视觉。

训练目的：

1.增强颈部肌肉的锻炼以及身体协调水平。

2.改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。

训练要求：儿童趴在地上，球摆放在面前，离墙壁约30－50厘米，双脚并拢，手臂抬起，肘关节不撑地，双手对墙连续推球。

平衡台

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉、视觉。

训练目的：通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉，协助建立前庭固有平衡，发展儿童下肢力量，让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。

训练要求：儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立，做左右摇晃状并保持平衡，并做排球等运动。

独脚椅

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：协助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡水平，对多动和身体协调不佳的儿童最好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。

训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交叉前踢。抬头、挺胸、目视前方。

羊角球

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1.在练习过程中达到姿势和双侧的统合，并可促动高水准的运动企划。

2.对心血管系统有较好的锻炼作用。

训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。

蹦蹦床

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：

1.强化前庭刺激，抑制过敏的信息。

2.矫治重力不安和运动企划缺乏。

3.发展下肢力量，促动上下肢的协调。

训练要求：儿童在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳部。

圆筒吊缆

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。

训练目的：

1.促动前庭固有感觉体系活动，强化触觉体系。

2.通过大量前庭信息的获取，促动儿童身体协调，对固有前庭感觉输入统合有协助。

3.对儿童四肢力量的发展也有协助。

训练要求：儿童屈曲身体，用双手抱紧圆筒，双脚以圆筒底边为支撑点紧紧夹住，保持身体平衡，在指导者的协助下做旋转或360度大回转。

圆木马吊缆

主要的感觉输入：前庭、本体、触觉。

训练目的：通过高度收缩的肌肉运动，促动前庭固有感觉体系活动，并强化触觉体系。

训练要求：儿童俯卧在圆筒上，用双手双脚夹住圆筒，由指导者左右前后的摇晃。也能够两个儿童同时坐在圆筒两端摇晃。

插棍

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体的保护性伸展反应行为的成熟有很大协助。

训练要求：将网缆固定，垂直下来离地约20公分。儿童俯卧在网缆中，头部抬高目视前方，指导者协助前后摆动，让儿童在摆动过程中双手插棍，从左至右，从上至下。插棍离网缆距离视儿童个体情况。

平衡木

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：有助于儿童本体感觉的建立和身体平衡水平的增强。

训练要求：将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让儿童站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。

脚步器

主要的感觉输入：前庭、本体。

训练目的：促动和提升儿童的平衡水平，协助儿童建立前庭固有平衡体系，发展协调性，提升儿童的注意力和观察力。

训练要求：走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。

针对本体感觉的训练：

1、头部和四肢弯曲、伸展、左右摆动、上下摆动；

2、举起、提起、背起重物行走或上下楼梯；

3、俯卧撑以及抓住双