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将进酒原文及翻译教案设计

将进酒原文及翻译教案设计

《[教学过程]

一.导入:

(课件)同学们我们一起来研究李白的一篇作品《将进酒》。(板书课题)这个字“将”读什么?什么意思?劝你喝酒。《将进酒》原为汉乐府的曲调，即劝酒歌，多以饮酒放歌为内容。李白与友相会，借古题抒发自己内心的情感。

不知大家知道不知道，不同人喝酒的方式也不一样。即使是一个人，在不同的心情与不同的场合下也有不同。李白也是如此。例如(《月下独酌》)“举杯邀明月，对影成三人。”这是浅斟慢酌。(《同中与幽人对酌》)“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”，这是快意痛饮。余光中在《忆李白》写到“……酒入豪肠，七分化作月光，剩下的三分，啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”

那么，在我们将要学习的这首《将进酒》中，作者又是如何喝酒的呢?(“展示课题”课件)

二.范读:

请大家看书思考“作者是如何喝酒的?”教师范读，学生正音，结合课下注解疏理文意。

三.学生自读:

要求一放声读，不要管别人感受如何;二别忘了教师的问题(初步理解作品，教师巡视，适当解答。)

四.探究鉴赏:(课件)

(一)在本文中你看作者是如何喝酒的?

“会须一饮三百杯”“将进酒，杯莫停”“斗酒十千恣欢谑”“但愿长醉不复醒”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”“径须沽酒对君酌”

[点评]不愧是酒仙，好酒量;喝的还是急酒;一醉方休;倾其所有;专注;

(二)这种喝法与常人是很不同的，真是狂喝痛饮呀，作者如此喝法，到底是为了什么呢?(课件)

是为了销愁。[引导]从那里看出来的呀?大家都同意吗?请看“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”这那里是销愁，分明是在寻欢吗?

[点评]心理出发点不同。心中有愁，高堂明镜悲白发吗。所以“且为乐”。表面的乐。暂时的乐。就是“莫使金樽空对月”，就是要一醉解千愁，忘却痛苦。外表欢乐，内心悲苦。脸上乐的越灿烂，内心悲的越深沉。看来还是销愁啊。

(三)作者愁的是什么呢?借什么来表现的呢?

[点评]时光易逝，人生短暂;“济黎民，安社稷”的政治理想破灭，怀才不遇。

[引导]借黄河的一去不复返喻时光飞逝，头发的“朝青暮白”喻人生短暂。--悲感。

[引导]借“水”来写“悲”，古已有之。对比愁的特点:

李煜:问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

“秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”

这两句中的愁各有什么特点?

一个是清澈明晰，绵绵不绝;一个是缠绵悱恻，无穷无尽，挥之不去。

黄河之水天上来，所喻之愁有何特点?

“黄河之水天上来”，波澜壮阔，雄伟壮丽，一泻千里，不可遏止。诗人的悲愁也如汹涌的黄河水滔滔滚滚、奔涌跌宕不可遏止。

我们可感这愁充斥天地，溢满乾坤。这样的愁才称的起是万古愁。正因为作者怀才不遇，报国无门的愁之大，悲之深，所以作者才会如此喝酒，行为才会如此狂放。

(四)一番狂饮之后，作者借劝酒之辞吐露心迹，阅读劝酒辞一段，看一看作者说了什么?有人说“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，这就是李白在遭到现实的打击后，人生最终的追求。你同意这种说法吗?[讨论]

[参考信息]作者为何不愿醒?社会的黑暗。现实带给他太多的悲愁，憎恶现实。这是什么样的现实?古来圣贤皆寂寞的`现实。想要以“不复醒”的方法来解决。这是一种迫不得已的选择，作者对这样的现实是不满的。这样说正表明作者内心的不平。是作者内心的激愤或愤慨。“但愿长醉不复醒”是作者愤慨已极的话。

(五)小结:

作者正是因为心中的愁而欲借酒寻欢，但是借酒浇愁愁更愁，作者内心愈发愤慨而终一吐胸中的不平之气。看，作者的情感变化跌宕起伏，而这一切都源于早郁结于心中的悲愤。

(六)在领会情感基调后朗读课文。

(七)讨论:“万古愁”历来为评论家所叹服。一叹气势雄伟，二叹其用词巧妙。千万代世人之愁结于一已，一言愁之大。古往今来林林总总之愁蕴含其中，二言愁之广。虽只有短短三个字，但每一咏起，又激起多少人的同感。此愁已具有了普遍意义。但就此文而言，李白的愁还是指的怀才不遇，有志难伸。的确，“怀才不遇”是有理想、有追求、有大志者的愁。那么，我们该如何看待“怀才不遇”的现象呢?

李白的怀才不遇的确让人同情。他狂放到了极点，也就是悲愤到了极点。他的狂放源于对现实的失望，源于理想破灭后的郁闷。但是我们还要看到，他的狂放里既有至死不渝热爱祖国的炽热情感，又有他蔑视权贵、追求自由的人生理想。我们每个人都可能会碰到类似的情况，当我们怀才不遇时，我们不要纵情狂饮、形骸放浪，而应如李白一样，始终怀着积极进取的坚定信念和理想。我相信“天生我才必有用”，“长风破浪会有时”。只要有信念和理想，无论碰到什么样的激流险阻。大家都一定能让自己的生命之舟重新起航!

(八)作业:拓展阅读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，体会两首诗的异同。

弃我去者，昨日之日不可留;