第一单元小数乘小数第3课时.docxVIP

(二)课时教学设计

第（3）课时

课题

3.小数乘小数

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

李永红

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

本课以解决实际问题的方式引入，提供学习小数乘小数的生活素材，引发学生的认知冲突，促成学生利用教科书P3例2的计算经验，用转化的方法将小数乘法转化为整数乘法来计算，再一次体验用转化的方法学习新知识的过程。在总结小数乘法计算的一般方法时，引导学生有序归纳：先做什么（按整数乘法算出积），再做什么（给积点上小数点），如何确定小数点的位置（根据因数和积的小数位数相同）。

学情分析

让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则和经验迁移到小数乘法中，为学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会发现规律，掌握算理。

教学目标

1.理解并掌握小数乘小数的计算方法及算理，能正确计算小数乘小数，并能解决相关的实际问题。

2.经历探索与归纳小数乘小数的计算方法的过程，进一步认识转化的思想方法。

3.感受数学知识之间的紧密联系，增强数学的应用意识。

评价设计

1.评价学生在本节课对小数乘小数的认识和总结情况。

2.评价学生对所学知识进行运用和驾驭的能力。

3.通过练习评价学生对知识的总结与提升的能力。

教学准备

课件、盘秤图片、练习纸等。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、复习铺垫，导入新课（约3分）

课件出示习题。

【设计意图】复习积的变化规律与小数乘整数的计算，为新知识的学习奠定基础。

二、创设情境，探究新知（约17分）

1.收集信息，发现问题。

课件出示教科书P5例3。

师：从题中大家能收集到哪些数学信息？要求一共需要多少千克油漆，应该先算什么？

师：同学们观察得很仔细。今天这节课我们就来学习小数乘小数。［板书课题：小数乘小数（1）］

尝试计算，引导推理。

师：先估计一下2.4×0.8的积大约是多少。

学生尝试列竖式计算，交流不同的算法。

师小结：两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要反过来把现在的积除以100，从积右边起数出两位，点上小数点。

（2）完成教科书P5“做一做”。

指名学生板演，全班练习。

师：谁能总结出小数乘法的计算方法？我们应该先做什么，再做什么？如何确定小数点的位置？

【设计意图】教科书P5例3的教学是根据学生已有的知识基础，放手让学生自主学习，将小数乘法转化为整数乘法来计算，借助积的变化规律帮助学生理解算理，并引导学生用不完全归纳法概括出因数和积的小数位数之间的关系，从而掌握小数乘小数的计算方法。

三、练习提升，综合应用（约18分）

1.完成教科书P8“练习二”第2题。

（1）教师出示盘秤图片，向学生介绍这种称量工具。

（2）让学生准确读出盘秤刻度盘上表示物品质量的千克数，再列竖式计算各种商品的总价。

（3）指名学生板演，全班练习。

2.完成教科书P8“练习二”第3题。

让学生说一说判断的依据是什么，并把错误的小数点位置改正过来。让学生养成验算的良好习惯。

3.完成教科书P8“练习二”第5题。

（1）看图理解题意。

（2）学生自主计算月球到地球的距离。

【设计意图】综合应用小数乘法和其他数学知识解决实际问题，进一步体会正确确定小数点的重要性，提高正确计算的能力。

四、课堂总结（约2分）

板书设计

3.小数乘小数

2.4×0.8=1.92×0.9=

作业设计

填空。课件出示

2.给下面竖式的积点上小数点。

3.列竖式计算下面各题。

教后反思