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1.认识“崛、范”等9个生字,会写“肃、默、晰”等12个字,会写

“严肃、清晰”等16个词语。

2.能归纳课文讲述的三件事,并连起来说清楚课文的主要内容。(重点)

教学

要求3.能查找资料加深对课文内容的理解,说出周恩来立下“为中华之崛起

而读书”这一志向的原因。(难点)

4.写自己读书的目的,做到理由清楚。

教学

两课时。

课时

1.认识“崛、范”等9个生字,会写“肃、默、晰”等12个字,会写“严肃、

清晰”等16个词语。

2.能归纳课文讲述的三件事,并连起来说清楚课文的主要内容。

课件。

一课前谈话,导入新课

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1.(出示课件2)请看这个“志”字,上“士”下“心”。在我们中华民族的传

统文化中,具有一定身份地位的,或是有一定知识技能的人才称为“士”。而“志”

就是“士”经过用“心”的思考所立下的志向。

2.说说你的志向吧。(我要当医生,我要当航天员……)今天,我们一起来学习少

年周恩来的立志故事。(板书:为中华之崛起而读书)

3.学生齐读课文题目。

设计意图:从志向谈起,自然导入新课,且与结尾练习前呼后应,指向于写作的阅

读,开宗明义。“志”的文化溯源,让开课不俗,能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二初读课文,识字学词

1.自由朗读课文。

2.认读生字。(出示课件3)

崛范魏晰效淮惑惩斥

①“淮”读huái;“惩、斥”为翘舌音,注意读准确。

②形近字识记:崛—掘淮—难

③组词识记:疑惑不解训斥

④同桌互读,指名让学生读,全班齐读,开火车读。

3.指导书写。(出示课件4)

肃默晰振胸怀赞

效凡顾训斥

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(1)“赞”上部宜写紧凑,左边“先”的竖弯钩变为竖提。

(2)“肃”的笔顺比较特殊:横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点。

4.要想读懂文章,首先要扫除字词障碍。这篇课文中的生字新词你们能正确地

读出来吗?请同学们读下面的词语,看谁读得又快又准。(出示课件5)

租界麻烦胸怀热闹非凡

左顾右盼疑惑不解清晰而坚定

(1)学生自由读词语。

(2)这篇课文中有许多四个字的词语,请大家多读几遍,记住它们,为写作积累好

词。还有些词串,未必是四个字的,也很值得我们积累,再读一读“清晰而坚定”。

周恩来“清晰而坚定”地说出了什么?

周恩来清晰而坚定地回答道:“为中华之崛起而读书。”(板书:为中华之崛起

而读书)

(3)还有一些词,由于特定的时代背景,理解起来有困难,需要我们查找一些资料。

例如“奉天”,哪位同学知道是什么意思?(指名让学生回答)

5.初步感知:这是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。(出示课件6)

当时的美帝国,英帝国,日帝国,沙皇俄国等,国力强过中国,于是就抢占我国的

领土,表面说是租用,实际上是霸占,这就形成了列强割据、租界林立的“时局图”。

课文中是怎样描写中国人受到欺凌的?请大家朗读课文,想象当时的画面。(学生读

课文)

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