3.4全球气候变化与国家安全教学设计2023-2024学年高中地理人教版(201.pdfVIP

3.4全球气候变化与国家安全教学设计2023-2024学年高中地理人教版(201--第1页

教学设计

课程基本信息

学科地理年级高二学期春季

课题全球气候变化与国家安全

教学目标

1.综合思维：结合碳循环示意图、温室效应原理，理解碳排放与全球变暖的关系，分析全球

变暖对对自然环境、人类社会、国家安全的影响。

2.区域认知：结合材料、区域图，认识全球气候变暖对不同区域地理环境的影响。

3.人地协调观：运用实例，说明国际合作对应对气候变化的重要性，增强国际减排合作意识，

建立人地和谐的发展观；了解我国应对全球气候变化的减碳之诺，增强国家自信心和民族

自豪感，并树立节能减排、保护环境的意识。

4．地理实践力：结合所学知识，从自身做起，保护我们生存的环境，增强珍爱地球、保护地

球的责任感。

教学内容

教学重点：

1.碳排放对全球变暖的影响。

2.全球气候变化对环境及国家安全的影响。

3.碳减排国际合作的重要性。

教学难点：

1.说明碳循环的过程。

2.应对全球变暖的措施

教学过程

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【新课导入】

[图片]马尔代夫水下内阁会议

[讲解]2009年，马尔代夫总统及内阁成员,在6米深的海底,召开了世界上首次水下内阁会

议。会议呼吁世界各国关注全球气候变化，并积极减缓温室气体排放。

[思考]为什么马尔代夫要在海底,召开这次呼吁关注全球气候变化的会议？全球气候变化会,

对马尔代夫会造成哪些影响？我们通过一则视频来了解一下。

[视频]全球变暖或使马尔代夫消失

【设计意图】

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

2、提出问题，引发学生对全球气候变化的思考，从而引出本节课的课题。

【新课讲授】

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一、全球气候变化与人为碳排放

[过渡]通过视频，我们了解到全球变暖威胁了马尔代夫的生存，有关注相关实事新闻的同学

肯定已经了解到，全球气候正在变暖，并且对我们人类产生了影响。

[讲解]下图是工业革命以来全球气温和大气中的CO浓度的变化情况，图上方青色的曲线表

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示的气温变化，我们可以看到全球气温呈现波动上升趋势，20世纪50年代以来的增温尤

其明显。图下方黄色曲线表示CO浓度变化，呈持续上升趋势。

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[提问]CO浓度和气温都是上升趋势，他们之间有什么内在联系？

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【设计意图】

1、带领学生从图中提取信息，提高学生读图能力。

2、提出问题，引发学生对全球气候变化与CO联系的思考，从而引出温室效应。

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