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《找春天》教学设计（精选5篇）

《找春天》教学设计篇1

【教具准备】

多媒体识字课件：

①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的

动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代

言人，让两个小人互相帮助把生字一个个找出来，读正确的，相应的

生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不

了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，

声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字

都入格。

②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。

③PPT扩展短文。

【教学目标】

1、会认本课9个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、愿意积累和运用描写春天的句子。

4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。

【重点难点】

重点是引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机。

【教学过程】

环节教师活动学生活动激趣导入

初读

识字

1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一

起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，

让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发

现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着

读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再交流交流我

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们的新发现。

2、请大家说说自己画出了哪些不会认的字。

3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动

画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上

的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗?

4、同学们，请大家摆好自己的生字卡片，老师读一个生字，你就

把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生共同纠正，并

可交流怎么记。

2、学生举手说自己画出了哪些不会认的字。

3、动画里的小伙伴找一个，学生认读一个，读错“遮、触”，学

生、教师、动画合力纠正，强调翘舌。

4、听教师读，举起相应的卡片

朗读感悟

背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。

我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

2、谁能把课文读给大家听听?

3、同学们，你从他的朗读中听出了什么?

4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来

读一读，比一比，好吗?

5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，

再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读

背背”)

7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自己

眼中的春天呢!1、学生自由读课文，

学生交流：

⑴我发现这一课写的是几个孩子去找春天。

⑵我想问这几个孩子找到春天了吗?是怎样找到的?

⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…

2、一齐读。

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