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七年级历史教案15篇
七年级历史教案1
教[学目标]
lo知识与技能
(1)知道元谋人的生存年代、发地点和发的历史意义。
2()知道北京人的生存年代、发地点、体质特征、发的意义以及他们
的生产、生活状况。
3()知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗
址。
2o过程与方法
(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,掌握识图的基本方
法,培养从图片中提取有效历史信息的能力。
2()思考“化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?”,
培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
3。情感态度与价值观
认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址是的世界文化遗产,
激发学生的历史兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识。
教[学重点和难点]
重点:北京人。
难点:理解北京人生产、生活状况。
教[学设计思路]
lo教材分析
本课主要学习三块内容,我国境内的早期人类、北京人的发、北京人的
特征。第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系,我国境内的早期人类包
括了北京人;第二和第三部分递进关系,先介绍北京人的发,再阐述北京人
的特征和发北京人的意义。
我国目前已发旧石器古人类遗迹三四百处,遍布全国大多数省市。事实
证明,我国是世界上发古人类遗址最多的国家,是人类的发源地之一。我国
境内已确认的最早的人类是元谋人,距今约170万年左右。我国早期人类遗址
中最的就是北京人遗址。北京人的发内容丰富,大量的遗骨、石器和用火遗
迹,证明远古确有直立人存在,为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
2。学情分析
请(按学生的实际情况进行补充)
3o教学方法
阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
教[学准备]1
教师:多媒体课件、投影仪、图片等。
学生:自学教材。
教[学过程]
教学环节s教师活动E学生活动6设计意图b
导入新课H展示女蜗接土造人、亚当与上帝、古猿人的图片,问题:
lo人类是怎产生的?
2。我国境内已知最早的人类是谁?x根据自己的认知水平来回答问题。r
通过设问,引发学生思考,激发求知欲,锻炼学生的语言表达能力。
探究新知
授(新课)gio我国最早的人类g
展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》“,提
出问题。
(1)元谋人生活在哪里?
2()元谋人的体质有哪些特征?
3()元谋人懂得哪些技术?
4()人和动物的根本区别是什?
观察并抢答:
(1)云南元谋县。
2()牙齿硕大、粗壮,唇面比较平坦,舌面的模式非常复杂。
3()制造工具和使用火。
4()会不会制造工具。
培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。
2o北京人
(1)北京人的发现
活动与探究
假如你是导游,你将如何向游客介绍北京人的发现?
动脑筋
化石是怎形成的?对于我们研究早期人类有什作用?(展示化石的图
片)
(2)北京人的特征
展示《北京人复原头像》《北京人使用的石器图》《北京人狩猎场景想象
图》,分组并让学生讨论回答问题:
①同学们
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