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课题

译林版八下英语Unit4Agoodread-Grammar教学设计

课型

新授

时间

课时

1

主备人

一、教学目标

1.知识目标

学生能够理解并掌握一般过去时和现在完成时的基本结构和用法。

学生能够正确区分一般过去时和现在完成时，并在语境中准确运用。

2.能力目标

通过练习和活动，提高学生运用一般过去时和现在完成时进行书面表达和口头交流的能力。

培养学生观察、分析和归纳语言规律的能力。

3.情感目标

激发学生学习英语语法的兴趣，增强学习的自信心。

培养学生在实际生活中运用英语准确表达时间和经历的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

一般过去时和现在完成时的结构和用法。

一般过去时和现在完成时的时间状语。

区分一般过去时和现在完成时的用法。

2.教学难点

理解现在完成时中动作对现在造成的影响或结果。

掌握一般过去时和现在完成时在语境中的正确运用。

三、教学方法

1.讲授法

讲解一般过去时和现在完成时的概念、结构和用法，让学生对两种时态有初步的了解。

2.对比法

通过对比一般过去时和现在完成时的句子，引导学生发现它们的差异，加深对两种时态的理解。

3.练习法

设计多种形式的练习题，如填空、选择、造句等，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。

4.情景教学法

创设真实的语言情景，让学生在具体的情境中感受和运用一般过去时和现在完成时，增强语言的实用性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师与学生进行简单的日常问候，然后通过提问引导学生回忆过去的经历。

例如：“Didyouhaveagreatweekend?Whatdidyoudolastweekend?”

2.展示一些与过去活动相关的图片，如旅行、聚会等，让学生用一般过去时描述图片中的内容。

例如：“IwenttotheparklastSunday.Wehadapartyyesterday.”

（二）语法讲解（10分钟）

1.一般过去时

展示一些一般过去时的句子，如“DanielwenttoBeijingtwoyearsago.”“IvisitedthePalaceMuseumtheotherday.”引导学生观察句子结构，总结一般过去时的构成：主语+动词的过去式+其他。

讲解一般过去时的时间状语，如yesterday,theotherday,lastweek/month/year等。

举例说明一般过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态。

2.现在完成时

展示一些现在完成时的句子，如“DanielhaslivedinBeijingfortwoyears.”“Ihavelearnedtoswim.”引导学生观察句子结构，总结现在完成时的构成：主语+have/has+动词的过去分词+其他。

讲解现在完成时的时间状语，如already,ever,just,recently,sofar,uptonow等。

举例说明现在完成时用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或表示动作从过去开始一直持续到现在。

3.对比一般过去时和现在完成时

展示一些对比的句子，如：“IvisitedBeijinglastyear.”和“IhavebeentoBeijingtwice.”引导学生对比分析两种时态的用法和意义。

总结一般过去时和现在完成时的区别：一般过去时强调过去的动作或状态，与现在无关；现在完成时强调过去的动作对现在的影响或结果，或动作的持续性。

（三）练习巩固（15分钟）

1.完成教材中的练习

让学生完成教材中的练习，如“A.SimonisshowingMilliesomepictures.Completehissentenceswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.”“B.MrWuisaskingthestudentstomakesentenceswiththecorrecttenses.Helpthemcompletethesentenceswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.”等。

学生做完练习后，教师进行讲解和点评，纠正学生的错误。

2.小组活动

将学生分成小组，让每个小组用一般过去时和现