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高中地理教学中环境教育的渗透

作者：周小猛

来源：《中学课程辅导·教师教育》2018年第1期

环境问题是一个社会问题，而改变和提高公民的环境意识又是一个庞大而复杂的工程。每

一个公民都应具有环保意识，而这种意识的培养，要从孩子开始，从中小学抓起。中学阶段是

一个人成长和发展的关键时期，通过环保意识教育，能帮助学生形成保护环境应从小事做起，

从自己做起的意识，产生对中国现状人均资源短缺的危机感，树立对民族、对国家的责任感。

所以，在环境问题日益成为公众话题，环境保护渐成为社会共识的今天，对青少年学生进行环

境意识和全球观念的教育，帮助学生树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展观十分

必要。如何渗透环境教育于高中地理教学中，我们在这里也作了些思考。

一、课堂教学方法的优化

优化教学可以从教学的诸多方面去着手，在教学之中，教学方法、教学理念、教学关系、

教学行为、教学评价等等因素都会制约教学质量的提高。即高中地理教学要坚持“全面和谐发

展”的方向。因此，地理教学目标体系既要包括认知领域和技能、能力领域，又要包括情感、

态度与价值观领域，还要基于学生的整体水平，又要照顾学生的个性差异。难度适中的教学目

标有利于激发学生的求知欲，激发学生的认知内驱力，激发学生的好奇心而产生学习兴趣，有