理实一体化教学模式在汽车专业教学中的应用.pdfVIP

教学研究

理实一体化教学模式

在汽车专业教学中的应用

保定市第四职业中学刘斌

近年来，汽车产业迅猛发展，给汽车专业教育提出了论教学、实践训练及生产过程三者有机地结合在一起，进

更高的要求，职业院校教育的功能与就业方向也都发生而达到教学内容、方法、情景和实际生产的有效连接。

了一定的改变。依据当前社会与企业的用工情况来设定有1.2理实一体化的主要特点

关专业，依据不同岗位的工作内容来设置有关课程，同时（1）形象性。通常情况下，学习汽车专业的学生理论

按照用人市场发展情况来对教学内容加以调整，进而建基础比较差，抽象思维水平不高，然而其动手操作能力

立以就业为导向的职业教育课程体系与教育改革，是目却比较好。理实一体化教学能够把抽象的理论知识转化

前职业教育发展的一个必然态势。而在传统的汽车专业为形象的实际操作，这一特点正符合汽车专业学生的现

教学中，教师往往会将理论知识放在教学的第一位，这也状。在汽车专业中采取理实一体化的教学模式，不但能够

就意味着学生的实践操作机会将大大减少，且由于教师提升学生学习的积极性，同时还能在一定程度上提升专业

没有及时转变自己的教学观念和方式，总是采用先理论教学的效率与质量。

后实践的教学顺序，使得学生无法及时将这两者联系起（2）互动性。理实一体化教学模式加入了现代化的培

来。为此，将理实一体化教学模式应用在汽车专业教学过训理念，在实际的教学过程中注重学生的主体性，不但对

程中，不仅能够有效地将理论教学与实践操作结合在一学生领会知识、技能的状况予以高度关注，同时还十分注

起，更能让学生感觉到实践操作的重要性，并能够扎扎实重学生得到知识的手段与渠道，强化对学生认知过程与水

实地掌握汽车专业的技术，培养出更多的技术型、应用型平的锻炼。

人才。2实施理实一体化教学新模式的重要性

1理实一体化教学模式的概述随着计算机及电子技术的不断发展，我国汽车工业的

1.1理实一体化的概念不断进步，现在的汽车行业面临着车型多、结构复杂、电

理实一体化是指将理论知识的讲授与实践技能的锻子化程度高的新情况，过去靠手拆零部件、肉眼观察和经

炼相结合的一种教学形式，在一定的项目基础上，以学生验判断的诊断方式已经被各种的检测诊断设备所取代，汽

为主体、教师为主导，教师与学生合力完成某一学习任务车企业需要大量安装与调试、维修保养、美容装潢及汽车

的一种教学模式。这种教学模式不仅展现了工作场景和教改装等方面的人才，因此，为适应汽车行业技术发展的需

学情景、工作任务和教学内容的一体化，同时还反映了企要，职业学校就必须培养掌握当代汽车技术、专业素质高

业职工和在校学生、企业内训师和在职教师的一体化。这的应用型人才。在传统教学模式中，虽然按照大纲要求实

种教学模式突破了不同课程之间的局限，把一门课程的理训教学课时占50%，但大多采取集中实训的方式，也就是

用，课堂学习气氛空前活跃，教师在做汽车故障诊断教学行故障诊断，能让学生改变玩智能手机的习惯，培养学生

演示时也非常方便，教学效果很好！良好的学习兴趣。笔者在项目化教学过程中，通过智能手

如何预防中职学生沉弱于智能手机是中职学校管理机搭建的上述2个平台，有效地解决了学生沉弱于智能手

的一个大问题，“疏堵结合”，值得大家