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基于概念图的三角函数教学的调查研究

上海市延安中学魏佳时

2016.9.5

摘要：

笔者对上海市某区高中一年级两个平行班的64名学生进行16个课时的基于概念图的

高中数学教学，运用文献研究、问卷、访谈、视频录像、实验法、测试卷，通过定性与定量

的分析，研究基于概念图进行三角函数的教学对学生的影响。概念图教学能帮助学生建立良

好的数学认知结构，对提高数学成绩有效。学生小组合作绘制概念图，加强了学生合作学习

的意识。长期的概念图教学能促进学生更好地掌握、理解、应用三角函数的知识，提高学生

数学核心素养知识构建的能力。

关键词：概念图、三角函数

一、调查背景

三角函数是高中数学教学的重点与难点，三角函数公式变化的形式多种多样，

高中生对三角函数内容的认识常常是片面的、零碎的、不成系统的，这使得学生

在三角函数的学习中常常产生概念性错误，学习遇到不小的困难。

笔者尝试引入概念图的教学方法，利用概念图开展三角函数的课堂教学，有

效梳理三角函数的知识，提高教学效率，促进学生的高中数学学习。

二、调查内容

重点围绕“概念图教学对学生学习三角函数是否起促进作用？”进行调查研