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中学物理实验教学中融入HPS教育的研究

徐新兵叶萍

摘要：从十大经典实验出发，构建一个通过经典的课堂演示实验、合作实验融入HPS教育的平台，并在经典物理实

验教学中促进学生基本科学方法和思维能力的养成，以更好地发展学生的科学、人文等综合素养。

关键词：HPS教育；经典实验；中学物理

一、HPS教育简介二、在中学物理实验教学中融入HPS教育

20世纪90年代以来，随着科学建构主义理现阶段，不管是学校、社会还是家庭，不太可能开

论的传播，科学社会学，特别是科学知识社会展专门的HPS教育，所以，还要在“穿插”“组合”上下

学，逐渐融入科学教育中，此后，一种创新型功夫。HPS教育应当结合物理教材中的一些基本实验，

的、前所未有的“科学史、科学哲学和科学社会逐步渗透。在一堂课的教学中，教师可以利用一节课的

学”(History，Philosophy，Sociologyofscience，简称一部分时间，通过一张图，甚至一个词语或一句话，见

HPS)共存体开始形成[1]

。缝插针地导入一些HPS的内容，让学生在不知不觉中接

HPS不仅是一种科学教育价值观，更重要的是它也受教育，达到“春风化雨，点滴入土”的效果。这样

是一种教学模式。目前，许多发达国家都很重视在理科一来，就在原有课时基础上，循序渐进地渗透了HPS教

教育中融入HPS教育。HPS教育思想已经被许多国家的育，而且是一种没有增加学生课业负担的有效、活泼的

课程标准纳入。美国一些州的理科课程、德国教育课程教学。在物理课堂中渗透HPS是一种有效的融入HPS教

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中的科学课程部分、瑞典的物理课程、比利时的理科课育的方式。

程以及法国的科学课程等，都对HPS课程与教学提出明1.博览古今追寻十大经典实验融入HPS教育

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确的要求。纵观物理学史上的十大经典实验，都是用普通的实

《普通高中物理课程标准(2017年版)》(简称新课标)验仪器和设备在普通的实验台上进行的，用到的测量工

中明确提出要求学生能正确认识科学的本质；具有学习具一般是直尺和秒表。

和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊例如理想斜面实验。自伽利略对落体实验持续长

重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求期的研究开始，物理学逐渐脱离哲学成为一门独立的学

是，不迷信权威；关心国内外科技发展现状与趋势，了科。伽利略在斜坡实验中首次提出了运动学中的“加速

解物理研究和物理成果的应用，遵循道德规范，认识科度”(acceleration)概念，在之后的实验中，他又将斜面

学、技术、社会、环境的关系，具有保护环境、节约资实验拓展为大家熟悉的理想斜面实验，这样，伽利略基

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源、促进可持续发展的责任感。本上确定了惯性定律和基本的运动学定律，等到牛顿研

显然，新课