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仿真实训的心得体会（6篇）

仿真实训的心得体会1

半个学期的校内化工模拟仿真试验结束了，这段时间的试验心

情是冗杂的。从这里可以看出，这个试验让我学到了许多，获得了许

多以前单纯从课堂上无法获得的学问、阅历。对于半个学期来的试验，

在这里我以一种总结和自省的心态来完成这份报告。也以此纪念我在

校内的试验生活。

仿真试验是以仿真机为工具，用实时运行的动态数学模型代替

真实工厂进行教学实习的一门新技术。仿真机是基于电子计算机、网

络或多媒体部件，由人工建筑的，模拟工厂操作与掌握或工业过程的

设备，同时也是动态数学模型实时运行的环境。

仿真试验为同学供应了充分动手的机会，可在仿真机上反复进

行开车、停车训练，在仿真机上，同学变成学习的主体。同学可以依

据自己的详细状况有选择地学习。例如自行设计、试验不同的开、停

车方案，试验冗杂掌握方案、优化操作方案等。可以设定各种事故和

极限运行状态，提高同学分析力量和在冗杂状况下的决策力量。真实

工厂决不允许这样做。高质量的仿真器具有较强的交互性能，使同学

在仿真试验过程中能够发挥学习主动性，试验效果突出。主要内容为

精选化工单元操作与典型的工业生产装置，如离心泵、换热器、压缩、

汲取、精馏、间歇反应、连续反应、加热炉及石油化工中的催化裂扮

装置、常减压装置、合成氨中的转扮装置等。采纳计算机进行仿真操

作的方式。

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在试验的过程中，使同学对装置的工艺流程，正常工况的工艺

参数范围，掌握系统的原理，阀门及操作点的作用以及开车规程等更

加具体的了解，并把握典型化工生产过程的开车、停车、运行和排解

事故的力量。

在这里我举一些详细的试验例子来说明我们学习的内容:

“精馏”、“汲取”是化学工业中进行混合物分别的两种单元

操作，在化学工业中占有重要的地位。这两部分理论较抽象，只在课

堂上向同学传授相应的理论学问，同学觉得难以理解;由于没有实物

参照，老师在教授这部分内容时也感到有些被动。因此同学在学习这

两部分内容的同时，进行相应的实践课就显得尤为必要。

通过仿真试验，同学在学习了“精馏”、“汲取”两章的理论

学问后，到试验室实际操作筛板精馏塔和填料汲取塔。试验室内“精

馏”、“汲取”流程小巧、简洁，便利同学观看物料的反应。同学在

实训时，边操作、边观看、边思考、边商量，不但可以解决课堂的遗

留问题，还可以将课本上的理论学问应用于实际的操作中。这样一方

面增添了同学的学习爱好，激发了他们的学习主动性;一方面给教学

工作增加了很多颜色。

试验课对我们理解“精馏”、“汲取”两章起了重要的作用，

试验前在课堂上听到“塔”，感到抽象，不可思议塔内气液两相互相

接触后各组分分别的过程。试验后他们感到这两部分内容也不是那么

难。

还有通过仿真试验，能让同学更深化地了解生产装置的工艺过

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程，理解理论与生产实际相结合的作用，在削减对实际生产干扰的状

况下，提高操作水平，为企业培育高水平的人才，让同学娴熟把握一

些常见事故的处理方法，削减突发性事故和误操作，可以便利地让同

学把握不同岗位的生产运行操作技能，到达一人适合多个岗位的生产

操作要求，提升同学的全面生产操作技能。

试验过程中我们要留意以下问题:

1.进行仿真实习操作前，必需仔细阅读化工仿真试验教材，了

解操作内容和生产背景;

2.务必保持清静;有问题时，可举手单独与指导老师沟通;

3.化工仿真教学软件系统是专用软件，禁止转变该软件的固定

参数;严禁转变仿真机原有设置;

4.严禁在仿真机上进行与化工仿真无关的操作;

5.严禁在仿真机上进行任何外来软盘、光盘、移动盘等操作;

6.每次试验操作完成后，需举手示意指导老师，经老师检查同

意记录操作成果后方可退

半个学期的仿真试验，模拟了这很多的化工过程的操作流程。

这种经受使得我们这些即将面对社会，走向工作岗位的毕业生们对各

种过程的流程和相关程序有了感性上深刻的熟悉和了解，也让我们接

触到了企业实际生产的去盘工作流程，将书本上的学问与实际状况很

好的结合，做到学以致用。感谢学校能给我们供应这么好的学