2024年小学语文教研活动总结经典版(四篇) .pdfVIP

2024年小学语文教研活动总结经典版

以下是对提供的内容的改写，保持了原有的含义和正式的语气：

一、以课堂为中心，确保课堂教学的高效性。

教学是学校的基石，课堂是教学的核心领域，每一节课的效益都

是教学的重点。为了实现高效低负的课堂承诺，语文组在学期初就要

求每位教师在集体备课的基础上严谨准备每一堂课，以适应各自班级

的教学需求。我们通过随堂听课来评估教师的课堂教学，备课时需规

划好每堂课的练习时间，包括口头表达和书面作业。为了增强课堂效

果，规定语文课不得超时，课堂作业不得占用其他课程时间，教研组

定期讨论备课情况，及时分析上课后的反馈，安排每个单元的检测练

习，并对每次检测进行量化分析。课堂效率的提高，使学生对知识的

掌握更为牢固，也为教师提供了更多钻研教材的时间。

二、以课题研究为驱动，提升教师解读教材的能力。

我们学校以“有效教学的途径与方法”为课题，教研组则可自主

选择研究切入点，教师也可针对教学问题进行个人研究。每次教学需

针对研究课题或小问题进行反思。我们要求语文教师在集体备课和个

人备课后反思课堂效果，反思主题围绕研究主题进行，以找出教学改

进的策略或推广成功的做法。每周的反思活动由骨干教师引导和讨

论，通过这种方式，教师的反思能力得到提升，目前我校教师对教材

的解读能力已逐步增强，理论与实践的结合能力也有所提高。

三、以发展为导向，全面提升学生的语文素养。

语文学习是其他学科的基础，培养学生的语文素养是一项长期的

系统工程。小学阶段的语文学习是最基础、最根本的素养培养，教师

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的教学应着眼于学生的未来。因此，语文组在学期初就为各年级制定

了语文素养的培养目标，使教师有目标、有意识地进行培养。对于学

生的语文成绩，我们改变了单一考试决定一切的观念，从阅读、写

作、口语等多方面进行全面考核。语文组组织了各年级的语文素养考

核，采用教师自主检测和学校抽测相结合的方式，确保全面评估和持

续改进。教师在日常教学中特别注重学生各方面素养的培养，学校也

积极参与庐阳区的诵读比赛和汉字大赛等活动。

四、以常规为基石，精心组织教研活动。

教学工作的基础是做好常规，语文组在确保教师日常教学的同

时，定期安排教研活动。开学初，教研组根据年级课程安排，自主确

定集体备课时间，讨论每周的教学任务和困惑。每两周进行一次集中

的课堂教学研讨活动，每次活动包括集体备课、试教研讨课，然后在

全校范围内展示。语文组的李雯老师在语文教师素养大赛中获得一等

奖，教研组的研讨活动为她的比赛准备提供了帮助，其他教师也积极

参与听课和评课。通过课堂教学和说课的磨练，教师们的参与热情高

涨，学习收获丰富。在教研活动的课堂教学研讨中，教师们的展示都

表现出色。本学期，语文组开始探讨作文教学，现在已经形成了基本

的教学模式，教师们在教研活动中不断成长。

五、以阅读为基础，积极推动书香校园的建设。

扩大阅读是提高学生素养的最有效途径。我们学校一直致力于推

进阅读，打造书香校园。本学期，我们继续启动班级小书架，定期更

换图书，图书馆推荐新书，鼓励学生自主借阅和同伴交流阅读，每班

设计阅读墙报，举办阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节期间还会

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根据班级阅读情况评选书香班级。通过阅读，学生的知识面得以拓

宽，学习能力得到增强。同时，语文组也鼓励教师进行大量阅读。

随着时光的流逝，我们对时间的流逝感到惋惜。语文组在本学期

扎实工作的基础上，相信未来的语文教学工作将做得更加细致、高

效。

2024年小学语文教研活动总结经典版（二）

本学期的教学工作已接近尾声，我校语文教研工作遵循学校教导

处的指导，秉持新的课程改革理念，以提升教学质量为核心，以各年

级教学活动为基础，充分发挥教研组的职能，致力于优化语文课堂教

学，积极开展教学研究，推动我校语文教育改革的创新与发展。回顾

本学期，得益于全体教师的共同努力，我们基本成功地完成了各项教

学计划，现总结如下：

一、确保常规教学工作的高效执行

1.我们全面指导并监督语文教师在备课、授课、作业批改、辅

导、考核及试卷评讲等各个环节的工作，确保教学活动的规范进行。

2.与教导处协作，定期对教师进行教学检查，包