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如何引领教师的专业成长

如何引领教师的专业成长

学校是耕耘希望的园地,是孕育明天的摇篮,教师是学校的第一

资本,教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。百年大计,

教育为本;教育大计,教师为本.教师的思想政治素质、职业道德水平

和教学业务能力,直接关系到学校教育教学质量的高低,关系到学校

未来的发展。因此,学校要发展,必须引领教师的专业成长。

1.校本研究

校本研究是教师专业成长的沃土。校本研究是基于学校发展与教

师专业成长的研究。通过开展校本研究,可以促进教师立足于自己的

教学实践提出问题、解决问题;可以营造求真、务实、自由、融洽的

教研氛围;可以为教师的信息交流、经验分享、成果展示搭建平台。

2.读书学习

读书学习是教师自由成长的加油站。教师的专业成长需要理论的

滋养,优秀教师的教育智慧和课堂灵动得益于他们广博的知识积累与

深厚的文化底蕴。教师只有在不断地学习、不断地探索中陶冶自己的

情操、扩大自己的视野,才能有更多更新的知识与本领来应对教学中

的各种问题,才能适应新课程方案下不断变化的教学需求。

3.上公开课

执教公开课、参加评优课、开展听评课等活动,是教师专业成长

的催化剂。公开课一般都要经历同课多轮的锤炼,这个过程是教师深

度思考、反复琢磨、集思广益、不断改进的提炼与升华的过程,它带

给教师的专业体验和行为跟进是常态课堂所无法比拟的。各级各类的

观摩课或评优课,常常承载着代表一个学校或一个地区的重任,往往

是一节课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。经过公开课的

历练,教师对如何把握教材、如何掌控调动学生、如何设计和实施课

堂的每一个环节步骤就会变得十分清晰而娴熟。当教师不辞辛劳打造

公开课的时候,公开课也毫无疑问地打造了教师。

4.教学反思

教学反思是教师专业成长的校正仪。任何一个教师,在其执教的

过程中都不可能做到尽善尽美;审视和反思自己的`教学行为、教学方

法与教学效果,可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差,有助

于形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,进而提

高自己的自我觉察水平和教学监控能力。

5.校本培训

校本培训是教师专业成长的孵化器。校本培训的突出特点就是学

校依托自身的资源优势,立足于学校实际,有针对性地解决师资队伍

存在的问题与不足。如针对新教师的岗前培训;针对青年教师的导师

指导式培训;设计并开展“教坛新秀”、“青年骨干教师”、“学校

名师”、“教学能手”评选系列活动等。校本培训也是一种自组织建

设,通过校本培训,可以达到学校文化的认同,价值观念的引领和发

展目标的统一,让教师的专业成长与学校的发展提高同频共振;在引

领教师专业成长的同时,有效地促进学校的内涵发展。

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